دریافت اطلاعات از دنیای اطراف، با مشارکت تفکر است که می توانیم آن را درک کرده و متحول کنیم. در این امر انواع تفکر و ویژگی های آنها به ما کمک می کند. جدولی با این داده ها در زیر ارائه شده است.
فکر کردن چیست
این بالاترین فرآیند شناخت واقعیت پیرامون، ادراک ذهنی واقعیت عینی است. منحصر به فرد بودن آن در درک اطلاعات بیرونی و تغییر آن در آگاهی است. تفکر به فرد کمک می کند تا دانش، تجربه جدید را به دست آورد، ایده هایی را که قبلاً شکل گرفته اند، خلاقانه تغییر دهد. این به گسترش مرزهای دانش کمک می کند و به تغییر شرایط موجود برای حل وظایف کمک می کند.
این فرآیند موتور توسعه انسانی است. در روانشناسی، هیچ فرآیند جداگانه ای وجود ندارد - تفکر. این لزوماً در سایر اقدامات شناختی یک فرد وجود خواهد داشت. بنابراین، برای ساختار بخشیدن به چنین دگرگونی واقعیت، انواع تفکر و ویژگی های آنها در روانشناسی مشخص شد. جدولی با این داده ها به درک بهتر اطلاعات در مورد کمک می کندفعالیت های این فرآیند در روان ما.
ویژگی های این فرآیند
این فرآیند ویژگی های خاص خود را دارد که آن را از سایر عملکردهای ذهنی انسان متمایز می کند.
- واسطه. این بدان معنی است که یک شخص می تواند به طور غیر مستقیم یک شی را از طریق ویژگی های دیگری تشخیص دهد. انواع تفکر و ویژگی های آنها نیز در اینجا دخیل است. با توصیف مختصر این ویژگی، می‌توان گفت که دانش از طریق ویژگی‌های یک شی دیگر رخ می‌دهد: می‌توانیم مقداری دانش کسب شده را به یک شی ناشناخته مشابه منتقل کنیم.
- تعمیم. ترکیب چندین ویژگی یک شی در یک ویژگی مشترک. توانایی تعمیم به فرد کمک می کند تا چیزهای جدیدی را در واقعیت اطراف بیاموزد.
این دو ویژگی و فرآیند این عملکرد شناختی یک فرد حاوی ویژگی کلی تفکر است. ویژگی های انواع تفکر حوزه جداگانه ای از روانشناسی عمومی است. از آنجایی که انواع تفکر مشخصه رده های سنی مختلف است و بر اساس قوانین خاص خود شکل می گیرد.
انواع تفکر و ویژگی های آنها، جدول
یک فرد اطلاعات ساختار یافته را بهتر درک می کند، بنابراین برخی از اطلاعات در مورد انواع فرآیند شناختی شناخت واقعیت و توصیف آنها به صورت سیستماتیک ارائه می شود.
بهترین راه برای درک انواع تفکر و ویژگی های آنها یک جدول است.
| انواع تفکر | تعریف |
| بصری موثر | بر اساس ادراک مستقیم اشیاء اطراف وقتیهر اقدامی با آنها. |
| تظاهرات | به تصاویر و بازنمایی ها متکی است. فرد موقعیتی را تصور می کند و با کمک چنین تفکری آن را دگرگون می کند و ترکیبات غیرعادی از اشیاء را تشکیل می دهد. |
| کلامی-منطقی | عملیات منطقی را با مفاهیم انجام دهید. |
| تجربی | با تعمیم های اولیه، نتیجه گیری های مبتنی بر تجربه، یعنی دانش نظری موجود مشخص می شود. |
| عملی | گذار از تفکر انتزاعی به عمل. دگرگونی فیزیکی واقعیت. |
تشریح تفکر عمل بصری
در روانشناسی توجه زیادی به مطالعه تفکر به عنوان فرآیند اصلی شناخت واقعیت شده است. از این گذشته، این روند برای هر فرد متفاوت است، به صورت جداگانه کار می کند، گاهی اوقات انواع تفکر و ویژگی های آنها با هنجارهای سنی مطابقت ندارد.
برای کودکان پیش دبستانی، تفکر بصری موثر حرف اول را می زند. رشد خود را از دوران کودکی آغاز می کند. شرح بر اساس سن در جدول ارائه شده است.
| دوره سنی | ویژگی تفکر | نمونه |
| نوزادی | در نیمه دوم دوره (از 6 ماهگی) ادراک و عمل توسعه می یابد که اساس رشد این نوع تفکر را تشکیل می دهد. کودک در پایان دوران شیرخوارگی می تواند مسائل ابتدایی را بر اساس حل کنددستکاری اشیا با آزمون و خطا. | یک بزرگسال اسباب بازی را در دست راست خود پنهان می کند. بچه ابتدا سمت چپ را باز می کند، پس از شکست به سمت راست می رسد. پیدا کردن یک اسباب بازی، از تجربه لذت می برد. او دنیا را به روشی بصری و موثر یاد می گیرد. |
| سن اولیه | با دستکاری چیزها، کودک به سرعت ارتباطات مهم بین آنها را یاد می گیرد. این دوره سنی نمایش واضحی از شکل گیری و توسعه تفکر بصری-اثربخش است. کودک اقدامات جهت گیری بیرونی انجام می دهد که به طور فعال جهان را کاوش می کند. | کودک با برداشتن یک سطل پر آب متوجه شد که با یک سطل تقریباً خالی به سمت جعبه شنی می آید. سپس هنگام دستکاری سطل، به طور تصادفی سوراخ را می بندد و آب در همان سطح باقی می ماند. بچه گیج شده آزمایش می کند تا زمانی که متوجه شود برای حفظ سطح آب، باید سوراخ را ببندد. |
| پیش دبستانی | در این دوره، این نوع تفکر به تدریج به دوره بعدی منتقل می شود و در پایان مرحله سنی، کودک بر تفکر کلامی تسلط پیدا می کند. | ابتدا، برای اندازه گیری طول، کودک پیش دبستانی یک نوار کاغذی می گیرد و آن را روی هر چیزی که جالب است می گذارد. سپس این عمل به تصاویر و مفاهیم تبدیل می شود. |
تفکر بصری
انواع تفکر در روانشناسی و ویژگی های آنها جایگاه مهمی را اشغال می کنند، زیرا شکل گیری سایر فرآیندهای شناختی مرتبط با سن به رشد آنها بستگی دارد. با هر مرحله سنی، عملکردهای ذهنی بیشتر و بیشتری در رشد نقش دارندفرآیند شناخت واقعیت در تفکر تصویری-تصویری، تخیل و ادراک تقریباً نقش کلیدی دارند.
| ویژگی | ترکیب | تحولات |
| این نوع تفکر با عملیات خاصی با تصاویر نشان داده می شود. حتی اگر چیزی را نمی بینیم، می توانیم با این نوع تفکر آن را در ذهن بازآفرینی کنیم. کودک از اواسط سنین پیش دبستانی (4-6 سالگی) شروع به این فکر می کند. یک بزرگسال نیز به طور فعال از این گونه استفاده می کند. | می‌توانیم از طریق ترکیبی از آیتم‌ها در ذهنمان تصویر جدیدی به دست آوریم: یک زن که لباس‌هایش را برای بیرون رفتن انتخاب می‌کند، در ذهن خود تصور می‌کند که در یک بلوز و دامن یا لباس و روسری چگونه به نظر می‌رسد. این یک عمل تفکر تصویری-تصویری است. | همچنین با کمک دگرگونی ها تصویر جدیدی به دست می آید: با نگاه کردن به یک تخت گل با یک گیاه، می توانید تصور کنید که با یک سنگ تزئینی یا گیاهان مختلف چگونه به نظر می رسد. |
تفکر کلامی-منطقی
از طریق دستکاری منطقی مفاهیم اجرا می شود. چنین عملیاتی برای یافتن چیزی مشترک بین اشیا و پدیده های مختلف در جامعه و محیط ما طراحی شده است. در اینجا تصاویر در جایگاه دوم قرار می گیرند. در کودکان، سازوکار این نوع تفکر در پایان دوره پیش دبستانی سقوط می کند. اما رشد اصلی این نوع تفکر از سنین دبستان شروع می شود.
| سن | ویژگی |
| جونیورسن مدرسه |
کودکی که وارد مدرسه می شود، از قبل یاد می گیرد که با مفاهیم ابتدایی عمل کند. پایه اصلی برای عملکرد آنها عبارتند از:
در این مرحله، فکری کردن فرآیندهای ذهنی صورت می گیرد. |
| نوجوانی | در این دوره، تفکر رنگ کیفی متفاوتی پیدا می کند - بازتاب. مفاهیم نظری در حال حاضر توسط یک نوجوان ارزیابی می شود. علاوه بر این، چنین کودکی می تواند از مواد بصری منحرف شود و به طور منطقی در قالب کلامی استدلال کند. فرضیه ها ظاهر می شوند. |
| نوجوانی | تفکر مبتنی بر انتزاع، مفاهیم و منطق سیستمی می شود و یک مدل ذهنی درونی از جهان ایجاد می کند. در این مرحله سنی، تفکر کلامی-منطقی اساس جهان بینی یک جوان می شود. |
تفکر تجربی
ویژگی های انواع اصلی تفکر نه تنها شامل سه نوع توصیف شده در بالا می شود. این فرآیند نیز به دو دسته تجربی یا نظری و عملی تقسیم می‌شود.
تفکر نظری نشان دهنده دانش قوانین، نشانه های مختلف، پایه نظری مفاهیم اساسی است. در اینجا می‌توانید فرضیه‌هایی بسازید، اما آنها را از قبل در سطح تمرین آزمایش کنید.
تفکر عملی
تفکر عملی شامل دگرگونی واقعیت، تنظیم آن با اهداف و برنامه های شماست. از نظر زمان محدود است، فرصتی برای بررسی بسیاری از گزینه ها برای آزمایش فرضیه های مختلف وجود ندارد. بنابراین، برای یک فرد، فرصت های جدیدی برای درک جهان باز می شود.
انواع تفکر و ویژگی های آنها بسته به تکالیف در حال حل و ویژگی های این فرآیند
آنها همچنین انواع تفکر را بسته به وظایف و موضوعات اجرای وظایف به اشتراک می گذارند. فرآیند شناخت واقعیت اتفاق می افتد:
- شهودی;
- تحلیلی;
- واقع بینانه;
- اوتیسم؛
- خودمحور؛
- مولد و باروری.
هر فردی همه این انواع را به میزان کم یا زیاد دارد.
