تفکر به عنوان یک فرآیند پیچیده انعکاس و شناخت واقعیت، منبعی از دانش جدید است، به گونه ای که فرد نمی تواند مستقیماً به تجربه دست یابد. تفکر مدرن که قادر به حل مسائل پیچیده و عملکرد با مفاهیم انتزاعی است، راه طولانی شکل گیری را طی کرده است. تفکر بصری-اثر از نظر ژنتیکی اولین و اولین مرحله رشد آن است.
انواع تفکر
مغز انسان به طور مداوم حجم عظیمی از اطلاعات را از دنیای بیرون دریافت و پردازش می کند. این پردازش، همانطور که بود، در دو سطح رخ می دهد: در سطح شناخت حسی مستقیم (احساس و ادراک) و در سطح تفکر.
از شناخت حسی ساده، تفکر با یک شخصیت غیر مستقیم متمایز می شود. "واسطه" در فرآیند فکر می تواند تصاویر (بصری، شنیداری، لمسی، و غیره) و نشانه ها - کلمات و مفاهیم باشد.
تفکر بصری-اثربخش نوعی فرآیند شناختی است که در آن از اشیاء جهان مادی به عنوان «واسطه» استفاده می شود.این تفاوت کیفی آن با سایر انواع تفکر است. این تفکر حسی حرکتی نیز نامیده می شود و از این طریق بر ارتباط آن با حوزه حسی و حرکتی تاکید می شود.
بالاترین سطح تفکر را انتزاعی-منطقی، مفهومی می دانند که انتزاعی است. با این حال، هیچ کس، حتی پیشرفته ترین فرد از نظر فکری، منحصراً با کمک کلمات-مفاهیم فکر نمی کند. فرآیند شناخت واقعیت لزوماً شامل تصاویر می‌شود، علاوه بر این، فرآیند خلاق دقیقاً با تفکر تصویری-تصویری همراه است.
در نتیجه، دو نوع تفکر دائماً در ذهن یک فرد مدرن تعامل دارند: تفکر انتزاعی و تصویری-تصوری. به نظر می رسد که از نظر بصری موثر باقی می ماند. یا اصلاً نقشی در زندگی ذهنی یک بزرگسال ندارد؟
ویژگی های تفکر حسی-حرکتی
اول اینکه ارتباط نزدیکی با فعالیت دارد و در عملیات مستقیم با اشیا گنجانده می شود، در نتیجه فرد آنها را تبدیل می کند، آنها را ترکیب می کند و اشیاء جدید ایجاد می کند.
ثانیاً، تفکر بصری-اثر یک تفکر عینی است، فقط در لحظه دستکاری با اشیاء به وجود می آید و به شما امکان می دهد فقط اعمال خاصی را درک کنید. در مقابل، هم انتزاعی و هم بصری- فیگوراتیو ماهیتی انتزاعی دارند. آنها به فرد اجازه می دهند در افکار خود از موقعیتی که در آن قرار دارد خارج شود، چیزهایی را تصور کند که در حال حاضر وجود ندارند، خیال پردازی کند و فعالیت ها را برنامه ریزی کند.
سومین، بصری موثرتفکر یک فرآیند شناختی موقعیتی است. نمی تواند یک فرد را از یک موقعیت خاص خارج کند. این طرز فکر «اینجا و اکنون» است. همانطور که بود، محدود است، با شرایطی که یک شخص در آن قرار دارد.
قدیمی ترین شکل درک جهان
تفکر حسی حرکتی در اجداد بسیار دور ما ظاهر شد. دیرینه‌روان‌شناسان بر این باورند که انسان‌های بدوی آن را در اختیار داشتند و تا حد زیادی فعالیت ذهنی مردم عقب مانده را که در قرن نوزدهم در مرحله جامعه بدوی بودند، تعیین می‌کرد. به عنوان مثال، قوم شناسان (M. Wertheimer، R. Turnwald)، در توصیف تفکر وحشی ها، خاطرنشان کردند که آنها در محاسبه انتزاعی ناتوان هستند. برای آنها مهم بود که بدانند چه مواردی را باید بشمارند. خرس ها را می توان تنها 6 قطعه شمرد، زیرا حتی یک نفر نتوانسته است تعداد بیشتری از این حیوانات را همزمان ببیند. اما گاوها را می توان تا 60 شمرد.
به همین دلیل است که در زبان بسیاری از مردمان باستانی مفاهیم کلی وجود نداشت، اما کلمات زیادی وجود داشت که به اشیاء، اعمال، حالت های خاص دلالت می کرد. K. Levy-Bruhl که تفکر ابتدایی را مطالعه کرده بود، در زبان یکی از قبایل آفریقایی 33 کلمه برای راه رفتن شمارش کرد. بسته به اینکه چه کسی، کجا، با چه کسی و چرا می‌رفتند، افعال تغییر کردند.
تفکر بصری-اثربخش نوعی «تفکر» است که به شکل جنینی در حیوانات وجود دارد. در اوایل قرن بیستم، مطالعات رفتار شامپانزه‌ها که توسط روانشناس آلمانی دبلیو کوهلر انجام شد، نشان داد که میمون‌های بزرگ قادر به حل مشکلات ذهنی ساده در فرآیند دستکاری اشیا هستند.
فکر کودک
واضح ترین و مشخص ترین تجلی این نوع شناخت واقعیت را می توان در کودکان زیر 3 سال دید. برای چنین خرده‌هایی، تفکر بصری مؤثر یک بازی است. تمام اعمال ذهنی آنها در فرآیند دستکاری اشیا رخ می دهد. عملیات اساسی تفکر در دسترس کودک است، اما فقط به عنوان اقدامات عملی مستقیم.
اینجا بچه ای است که با اشتیاق خانه ای را که مادرش از مکعب ها ساخته است، برمی دارد. شما نباید از او دلخور شوید، زیرا کودک اینگونه تجزیه و تحلیل می کند - تقسیم کل به عناصر جداگانه.
سپس بچه مکعب ها را مرتب می کند - آنها را با هم مقایسه می کند، مکعب های مناسب را انتخاب می کند و از دیدگاه خود، موارد اضافی را دور می زند. این یک مقایسه است و سپس نوبت به یک عملیات ذهنی پیچیده تر می رسد - سنتز. کودک شروع به ساختن می کند و به ظاهر بی شباهت می کند.
طراحی رشد می کند و هر مکعب بالاتر و بالاتر می رود. بچه با علاقه به آن نگاه می کند و در نقطه ای با خوشحالی فریاد می زند: «این یک برج است! مامان ببین من برج ساختم! کودک پس از مقایسه ساخت خود با تصویری که در حافظه خود دارد، عمل تعمیم را انجام داد و نتیجه گرفت.
این یک متفکر کوچک است، فقط تفکر او هنوز بصری-اثربخش است و از فعالیت عینی و "دستی" جدایی ناپذیر است. بنابراین، کودک به اسباب‌بازی‌هایی نیاز دارد که بتوان آنها را از هم جدا کرد و دوباره سرهم کرد، زیرا در بازی با آنها است که تفکر بصری مؤثر رشد می‌کند.
تشکیل تفکر در کودکان
با دستکاری اشیاء مختلف، کودک یاد می گیرد که بین آنها ارتباط برقرار کند، ویژگی های اصلی و فرعی آنها را برجسته کند. اما مهمتر از همه، او تصاویر اعمالی را که زمانی مرتکب شده بود در حافظه خود حفظ می کند و بعداً از آنها برای حل مشکلات جدید استفاده می کند. اینگونه است که شکل گیری تفکر پیچیده تر و تخیلی شروع می شود.
تفکر حسی حرکتی نه تنها عینی، بلکه احساسی نیز هست. غافلگیری با چیز جدیدی که توسط دستان خود ایجاد شده است، عصبانیت از یک اقدام ناموفق و لذت وقتی که فرد موفق به دستیابی به نتیجه دلخواه می شود - همه اینها دنیای درونی کودک را غنی و توسعه می دهد.
نقش تفکر حسی-حرکتی در روان بزرگسالان مدرن
روان انسان یکی است، درست مانند تفکر، و نمی توان هیچ گونه ای را از این روند هماهنگ جدا کرد. هر یک از آنها مهم هستند و عملکرد خود را انجام می دهند.
اما اغلب اوقات این یا آن شخص تحت سلطه نوع خاصی از تفکر است. افراد خلاق، رویاپردازان با تفکر مجازی بسیار توسعه یافته مشخص می شوند. و ریاضیدانان و اقتصاددانان با سطح بالایی از تفکر مفهومی مشخص می شوند.
افرادی که تفکر حسی-حرکتی غالب دارند نیز رخ می دهد. اینها کسانی هستند که می گویند دست های طلایی دارند. استادان "از جانب خدا" قادرند بدون دانستن چیزی در مورد اصول عملکرد یک مکانیسم خاص، آن را جدا کنند، تعمیر کنند، دوباره مونتاژ کنند و حتی در فرآیند مونتاژ آن را بهبود بخشند.
آیا می توان گفت که تفکر انتزاعی و مجازی از انواع تفکر مهمتر هستند؟ بصری موثر نیز برای هر کسی ضروری استانسان، با تمام اعمال عینی همراه است. بدون آن، انجام تعمیرات در آپارتمان، یا علف های هرز تخت باغ، یا بافتن کلاه غیرممکن است. حتی سوپ هم بدون این طرز فکر پخته نمی شود.
تفکر حسی-حرکتی پس از ظهور در دوران کودکی در سطح ابتدایی باقی نمی ماند، بلکه مانند سایر انواع فعالیت های شناختی رشد می کند.
