نظریه روابط شی در چند دهه اخیر به طور فعال توسعه یافته است. بسیاری از چهره های شناخته شده در زمینه روانپزشکی نظری برای پیشرفت علم در این زمینه تلاش کرده اند. برخی معتقدند که مفهوم این نوع رابطه برای مدت بسیار طولانی مطرح شده است، اما در واقع اولین فرض های آن توسط آنا فروید بیان شده است که ابزار رضایت غریزی را در نظر گرفته است. تا به امروز این موضوع از زوایای مختلف مورد بررسی قرار گرفته و در سال های اخیر رویکردهای اساسی جدیدی شکل گرفته است. بیایید نگاهی دقیق تر به آنها بیندازیم.
همه چیز چگونه شروع شد
در آنا فروید، که پایه‌های نظریه روابط ابژه را پایه‌گذاری کرد، توجه بر تجلی جذابیت یک شخص متمرکز شد. این روانکاو معروف در واقع روابط و جاذبه ها را از یکدیگر جدا نمی کرد. در کار او تاکید ویژه ای بر آن استعقده ادیپ فروید اعتراف کرد که ماهیت روابطی که قبل از شکل گیری این عقده وجود داشت برای او به اندازه کافی روشن نبود.
امروزه، نظریه روابط شیء طرفداران جدیدی در این زمینه پیدا کرده است. در کنار جنبه های مثبت ترویج، پیشرفت ایده ها، جامعه علمی با مشکلات خاصی مواجه شده است. نوعی هرج و مرج حاکم شد، زیرا چهره های مختلف به اصطلاحات مختلف متوسل می شوند و معانی مختلفی را در کلمات مشابه قرار می دهند. به منظور تا حدودی تثبیت و سیستماتیک کردن آنچه در حال رخ دادن است، تصمیم گرفته شد تا نویسندگان کلیدی را مشخص کنیم و مشخص کنیم که کدام آثار برای این نظریه بیشترین اهمیت را دارند. با مطالعه نوشته های آنها می توان فهمید که چگونه روابط ایجاد می شود.
امروز اوضاع چطور است؟
امروزه، نظریه روابط شی سه شاخه کلیدی دارد. بر این اساس، سه تعریف اساسی از این نوع رابطه وجود دارد. همه نظریه ها تأثیر نمایندگان شیء بیرونی و درونی را در شکل گیری خود شخص در نظر می گیرند. فروید به طور ضمنی در نوشته‌های خود خاطرنشان کرد که دستگاه ذهنی یک فرد از طریق خیال‌پردازی‌ها، درگیری‌هایی که در آن اشیاء ظاهر می‌شوند، ساخته می‌شود: دهانی، ادیپی، مقعدی. تئوری رابطه به درونی سازی اطلاعات به دست آمده در روابط، در دسترس از سنین جوانی مربوط می شود. تجربه بر فرد تأثیر می گذارد و آن را ساختار می دهد. هر یک از مراحل شکل گیری شخصیت با تعارضات معمولی خاص، مراحل آنها همراه است. این نظریه نه تنها آنها را در نظر می گیرد، بلکه به فعلیت مجدد نیز می پردازدروابط، به دلیل انتقال و فرآیند مخالف که در طول رابطه اشیاء رخ می دهد.
نظریه روابط شیء ملانی کلاین پیشنهاد می کند که این پدیده را به عنوان تمرکز بر تأثیر روابط درونی شده برای تشکیل ساختار شخصیت تفسیر کند. پیروان این ایده کلینیان نامیده می شوند. نظریه ای که آنها به آن پایبند هستند ناشی از ایده مدرن "من" است. چنین افرادی به ایده های روانشناسی رشد پایبند هستند. این یک گروه مستقل از متخصصان در زمینه روانکاوی است. نمایندگان این دسته از روانکاوان به ارزیابی کافی از اهمیت خیالپردازی ناخودآگاه شخص نیاز دارند. مدلی که آنها ترویج می کنند بر بهبود، ساختار بخشیدن به شی داخلی متمرکز است. روانشناسی "من" روان درمانگران را به خود مشغول می کند، اما عمدتاً در جنبه های جذب شخصیت.
توسعه فکر
نظریه روابط ابژه ملانی کلاین توسط کرنبرگ ترویج شد، که مفاد اصلی رویکرد را با در نظر گرفتن نظر یک روانشناس که با "من" سروکار داشت تفسیر کرد. از بسیاری جهات، آثار او بر اساس آثار جاکوبسون است که در سال های 64، 71 منتشر شد، و همچنین مالر، که آثار او را در سال 75 منتشر کرد. کرنبرگ سعی کرد محاسبات اساسی همه این رویکردها را ترکیب کند. همانطور که این دانشمند در نظر گرفت، مراحل لیبیدینی پیشرفت، گام های تهاجمی توسط روابط درونی اشیاء تعیین می شود. خنثی سازی تکانه به موقع و با بیشترین سرعت ممکن، پایه و اساس ترکیب مناسبی از اشیاء، نمایندگان شخصیت را ایجاد می کند.
نظریه روابط ابژه کرنبرگ توسط گفته های فروید هدایت می شود -آنها توسط نویسنده به عنوان اساسی استفاده شده است. این دانشمند به فرضیه های ایده دوگانه جذب پایبند بود، سیستم سطح بالای انگیزه را تجزیه و تحلیل کرد و تأثیرات را به عنوان عناصر سازمان دهنده در نظر گرفت. در مقاطعی با بنیانگذار نظریه وارد تقابل شد، زیرا عاطفه را عناصر کلیدی روان می دانست، در حالی که فروید انگیزه هایی داشت. کرنبرگ اجزای ساختار را تحت تأثیر قرار می دهد که به عنوان پایه ای برای یک جاذبه پیچیده و تشکیل یک سیستم انگیزشی بسیار سازمان یافته عمل می کند. در کرنبرگ، تعارض درون روانی هم از راه های جلوگیری از جذب و هم از طریق تفاوت در نمایندگان شکل می گیرد. یک واحد، که توسط نمایندگان خود، یعنی شی، تشکیل می شود، دفاع در برابر جاذبه است، دومی میل واقعی است که از آن به یک مانع نیاز است.
توسعه ایده
کرنبرگ توسعه روابط ابژه را از دیدگاه تعارض درون روانی در نظر می گیرد. به نظر روانکاو با الگوی تعارض معمولی که توسط انگیزه و دفاع در برابر آن شکل می گیرد متفاوت است. در عوض، تعارض که اساس روابط مورد بررسی است، روابط درونی شده اشیاء را به دلیل جذابیت شخص نشان می دهد. آنها با واحدها در تضاد هستند. به عنوان مثال، برعکس موردی که توضیح داده شد، نمایندگانی تشکیل می شود که از شی، خود محافظت می کنند. ظاهر حوزه ذهنی توسط دانشمندان به عنوان پیشرفت بینش درون روانی نمایندگان تعبیر می شود. این به دلیل ماهیت دوتایی رابطه بین مادر و فرزند است.به تدریج، این امر از طریق دوتایی دیگر آشکار می شود، به سمت گنجاندن واحد سوم پیشرفت می کند، سپس به یک ساختار مثلثی تبدیل می شود.
درباره نظریه کلاین
نظریه روابط ابژه ارائه شده توسط M. Klein این متخصص در زمینه روانکاوی را تحسین کرد. کلاین یکی از بنیانگذاران جهت در نظر گرفته شده روانشناسی است. او پایه های نظری ایجاد کرد و بر فرزندان خود تمرکز کرد. به دلیل تحلیل کامل این مرحله از رشد، تأکید در محاسبات اساسی او بر روابط پیش از ادیپی است. از جمله ایده های اساسی یک تعارض است که با مبارزه اولیه بین غرایز حیاتی و مرگ توضیح داده می شود. چنین تعارضی، همانطور که کلاین در نظر گرفت، باید به فطری نسبت داده شود. در همان زمان، روانکاو پیشنهاد کرد که لحظه تولد را یک آسیب روانی بسیار پیچیده دوران کودکی بدانیم که باعث اضطراب فرد می شود. از بسیاری جهات، این اوست که رابطه بیشتر فرد و دنیای اطراف را تعیین می کند.
همانطور که از نشریات اختصاص داده شده به ارائه (مختصر) تئوری روابط ابژه توسط ملانی کلاین مشاهده می شود، تعارضات افراد از قبل در اولین تماس کودک با جهان ایجاد می شود. این امر از طریق سینه مادری که نوزاد را به دنیا آورده است اتفاق می افتد. نوزاد تازه متولد شده با اضطراب همراه است، به همین دلیل به نظر می رسد قفسه سینه چیزی خصمانه است. کلاین پیشنهاد کرد که تکانه‌های مشروط به غریزه را به‌عنوان تطابقاتی در فانتزی در نظر بگیریم که در خدمت این یا آن انگیزه است. هر فانتزی در تفسیر او یک نمایش انگیزه ذهنی است.
گام به گامگام به گام
همانطور که از نظریه کلاین می توان آموخت، روابط شیء با مرحله ای شروع می شود که کودک در سه ماه اول پس از تولد طی می کند. روانکاو این مرحله را پارانوئید-اسکیزوئید نامید. اولین اصطلاح انتخاب شده با این واقعیت توضیح داده می شود که نوزاد فوبی دائمی از آزار و اذیت توسط یک شی منفی خارجی، یعنی سینه مادر دارد. این شی درونی است، بنابراین کودک به هر طریق ممکن سعی می کند آن را از بین ببرد. چنین شی بدی با کشش به مرگ توضیح داده می شود. اصطلاح دوم در توصیف مرحله به دلیل تمایل به تقسیم خود به مثبت و منفی است. فانتزی کودک با بد پستان همراه است که تهدیدی است و قسمت بد کودک برای محافظت در برابر این شی است. نوزاد جنبه منفی شخصیت خود را متوجه مادر می کند تا به او آسیب برساند و صاحب سینه شود.
همانطور که میل مرگ است، میل زندگی با سینه مادر نیز مرتبط است. در نظریه روابط شی کلاین به این میل جنسی گفته می شود. سینه اولین شیء دنیای بیرونی است که کودک با آن ارتباط برقرار می کند، خوب است و نگرش نسبت به آن از طریق درون زایی شکل می گیرد. انسان به طور همزمان برای زندگی، مرگ تلاش می کند، این دو رانه با یکدیگر در تضاد هستند که در مبارزه سینه که غذا می دهد و بلعیدن بیان می شود. بنابراین، مرکز Super-Ego به طور همزمان توسط دو جنبه تشکیل می شود: مثبت، منفی در همان زمان.
بزرگ شدن: مرحله اول
سه ماه زندگی دوره ای است که کودک از تهاجم تهاجمی می ترسد، می ترسد "من" خودش از بیرون نابود شود، ایده آل.سینه فرو خواهد ریخت ایده آل به عنوان منبع خوبی از عشق درک می شود. نفس سعی می کند مطابق با این اصول باشد، اما در عین حال به دنبال تخریب سینه خوب است.
همانطور که از توصیف (مختصر) کلاین از نظریه روابط ابژه مشاهده می شود، اگر شکل گیری شخصیت در این مرحله اولیه درست باشد، غریزه مرگ تضعیف می شود. شناسایی مثبت پستان انجام می شود. یک کودک خردسال به ندرت از تقسیم کردن استفاده می کند. جنبه های پارانوئید شخصیت به تدریج ضعیف می شود. پیشرفت به سوی یکپارچگی نفس وجود دارد.
مرحله دوم
یکی از ایده های اصلی نظریه روابط ابژه، رشد شخصیت تا مرحله دهانی- سادیستی است. این دوره به طور متوسط حدود یک سال و نیم طول می کشد. اشیا دارای تظاهرات مثبت و منفی هستند که کودک به تدریج یاد می گیرد که آنها را به شکل پیچیده ای درک کند. مادر برای کودک خردسال منبع تجربیات مثبت و برداشت های منفی می شود. در سه ماهگی مرحله افسردگی به پایان می رسد و با ترس از نابودی شیء عشق، اضطراب شکل می گیرد. کودک از آسیب رساندن به چیزی که دوست دارد می ترسد. او به دنبال این است که زن را به صورت شفاهی درونی کند، درونی کند و از این طریق او را از مظاهر مخرب شخصیت خود محافظت کند. قدرت مطلق به طور همزمان به عنوان پایه یک فوبیا عمل می کند، زیرا اشیاء مثبت از بیرون، درون، می توانند جذب شوند. بر این اساس، تلاش برای حفظ موضوع عشق در همان زمان برای خود کودک مانند چیزی مخرب به نظر می رسد. از ویژگی های این مرحله از رشد، غلبه ناامیدی، ترس و افسردگی است. به طور متوسط بهدر سن نه ماهگی، کودک که ترس ها را تسخیر کرده است، از مادر دور می شود و جهان اطراف آلت تناسلی پدر را متمرکز می کند - این شی تبدیل به یک میل دهانی جدید می شود.
همانطور که از محاسبات مشاهده می شود، که مدت هاست توسط متخصص دیگری در نظریه روابط شیء (وینیکات) انجام شده است، نظریه کلاین جنبه های مثبت بسیاری دارد، اما برخی از مفاد آن به معنای واقعی کلمه جوابگو نیست. و این بیش از حد کافی بود. روان درمانگران و روانکاوان که با ایده های محقق مخالف بودند، معتقد بودند که او اشیاء را خیلی کم مطالعه می کند و به درایوها توجه زیادی می کند. بر این اساس، نظریه این نویسنده به دور از ارزیابی کافی از تأثیر محیط و تجربه شخصی است. با این حال، افراد کمی استدلال کردند که مراحل اولیه شکل گیری شخصیت به درستی توصیف شده است. کلاین همیشه به اهمیت مراحل اولیه شکل گیری انسان اشاره می کرد و همه پیروان و مخالفان او به یک اندازه با این اصل موافق بودند.
فروید و کلاین
همانطور که می‌دانید، نظریه‌های کلاین مبتنی بر ایده‌هایی بود که فروید بیان کرد، اما خود این بنیانگذار که پایه‌های نظریه روابط ابژه را پایه‌گذاری کرد، از یک زن روانکاو حمایت نکرد. او از تمام کارهای کلاین انتقاد داشت. آنا فروید خود نظریه هایی را با تمرکز بر مشاهدات کودکان از یتیم خانه ها تدوین کرد. او از نوزادان و کودکان نوپا در اولین گروه سنی مراقبت می کرد. هدف او کودکانی بودند که از والدین خود جدا شده بودند. آنا معتقد بود که در اولین بار وجود یک نوزاد، رفاه او با ارسال نیازهای فیزیولوژیکی تعیین می شود.بر این اساس، اهمیت کلیدی مادر در جلب رضایت آنهاست. اگر نوزاد از جناح والدین جدا شود، بلافاصله تظاهرات اختلالات روانی شکل می گیرد. با رسیدن به سن شش ماهگی، رابطه با زنی که فرزندی به دنیا آورده است به مرحله جدیدی می رود. فقط ارسال نیازها به مقوله ای از تعامل بسیار محدود می شود، روابط دائمی شروع به شکل گیری می کند. در این مرحله، مادر موضوع میل جنسی است و چنین نگرش کودکانه ای با سطح ارضای نیازهای فیزیولوژیکی تعیین نمی شود.
فروید، که پایه های نظریه روابط ابژه را پایه ریزی کرد، رابطه بین کودکی را که از حد سنی یک سالگی عبور کرده بود و زنی که او را به دنیا آورده بود، کاملاً رشد یافته می دانست. او پیشنهاد داد که آنها را مطابق با قدرت عشق بزرگسالان ارزیابی کند. احساسات و تمایلات ناشی از غرایز بر روی مادر متمرکز است. با این حال، به تدریج رابطه قوی تر می شود و در سن سه سالگی احساسات دوسوگرا ظاهر می شود. مرحله بعدی توسعه رقابت است.
مفهوم: توسعه شخصی
از نظر فروید، وقتی کودک به سن سه سالگی رسید، روابط ابژه به مرحله بعدی رشد می رود. این مرحله به طور متوسط تا زمانی که کودک به سن پنج سالگی برسد ادامه دارد. یکی از عوامل اصلی شکل‌دهی، ناامیدی ناشی از مرحله ادیپی است. کودک از دست دادن سختی از عشق والدین برخوردار است - اینگونه است که تلاش بزرگسالان برای اجتماعی کردن کودک و مطابقت آن با هنجارهای یک جامعه متمدن درک می شود. چنین تأثیریکودک را به یک فرد تحریک پذیر تبدیل می کند، دمدمی مزاج و پرخاشگر است. هر از گاهی کودک با خشونت آرزوی مرگ کسانی را می کند که او را به دنیا آورده اند، مرحله ای از درک گناه او به دنبال دارد که باعث رنج عمیق می شود.
فروید، که کارش تا حد زیادی توسعه ایده روابط شی را تعیین کرد، تقسیم شخصیت به Id، Ego، Super-Ego را پیشنهاد کرد. id توسط میل جنسی، مورتیدو شکل می گیرد. اولین نیازها در منافذ دهانی، مقعدی، سادیستی، فالیک، نهفته، پیش از بلوغ و بلافاصله بلوغ ایجاد می شود. پرخاشگری مربوط به هر یک از مراحل: گاز گرفتن، تف کردن، چسبیدن، نگرش خشونت آمیز، میل به قدرت، لاف زدن، رفتار غیراجتماعی. شکل گیری ایگو به عنوان دنباله ای از اقدامات دفاعی ارائه شد: سرکوب، واکنش، فرافکنی، انتقال، تصعید. پیشرفت سوپرمن فروید با شناسایی خود با والدین، درونی کردن قدرت آنها بیان می شود.
علل و عواقب
در چارچوب نظریه روابط ابژه که توسط کلاین، فروید، وینیکات توسعه یافته است، هر مرحله از پیشرفت شخصیت یک فرد جدید با نتیجه تضاد رانه ها، ناشی از غریزه، تعیین می شود. محدودیت های خارجی، تعیین شده توسط جامعه، محیط. فروید در نظر گرفتن مراحل و تشکیل خطوط پیشرفت را پیشنهاد کرد. تغذیه باید از دوران شیرخوارگی شروع شود و تا زمانی که معقول باشد، یعنی تا زمانی که کودک بتواند عادت معقول غذا خوردن را در خود ایجاد کند، ادامه یابد. خط تمیزی باید با یک برنامه آموزشی آغاز شود و تا زمانی که کودک یاد بگیرد که عملکردهای دفعی را در قالبی خودکار و ناخودآگاه کنترل کند ادامه یابد.ارگانیسم خط شکل گیری استقلال بدنی و احترام به نسل های قدیمی کم اهمیت نیست. پیشنهاد شد که به خط جنسیت توجه ویژه ای شود که از وابستگی نوزادی شروع می شود و به زندگی صمیمی عادی بزرگسالان می رسد.
اگرچه عموماً گفته می شود که نویسنده نظریه روابط ابژه کلاین است، اما آثار فروید که به این موضوع اختصاص داده اند کم اهمیت نیستند. این روانکاو موظف بود به آگاهی، نفس، توجه ویژه ای داشته باشد، که تا حدودی با محاسبات پدرش که ناخودآگاه را مرکز شخصیت می دانست مغایرت داشت. آنا توسعه اجتماعی شدن را که گام به گام به تدریج انجام می شود ارزیابی کرد. این فرآیند را می توان به عنوان گذار از لذت به واقعیت توصیف کرد. همانطور که آنا معتقد بود ، شخصی که به سختی به دنیا آمده است فقط توسط قانون لذت هدایت می شود و همه جلوه های رفتار خود را تابع او می کند. در عین حال، کودک به این بستگی دارد که چه کسی از او مراقبت می کند، زیرا هیچ راه دیگری برای ارضای نیازها وجود ندارد. جستجوی لذت در این مرحله یک اصل درونی است و رضایت کاملاً توسط شرایط بیرونی تعیین می شود.
اعمال و احساسات
تا حد زیادی، زوج درمانی در تئوری روابط ابژه مبتنی بر مفهوم رشد نوزاد انسان به عنوان مرحله ای است که ویژگی های شخصیتی خاصی تعیین می شود که رفتار او را در آینده کنترل می کند. همانطور که در بالا توضیح داده شد، اصول درونی جستجوی لذت به افراد خدمات خارجی بستگی دارد. مادر می تواند آرزوی کودک را برآورده کند، اما در قدرتآن را رد کند. با شروع این نقش، او هم به عنوان یک موضوع عشق و هم به عنوان کسی که اولین قانون نوزاد را برقرار می کند، عمل می کند. همانطور که مشاهدات متعدد فروید تأیید کرده است، عشق و طرد مادری چیزی است که رشد را از بسیاری جهات تعیین می کند. جنبه هایی که باعث پاسخ مثبت در مادر می شود سریعتر رشد می کند که در حمایت او بیان می شود. اگر مادر بی تفاوت باشد و واکنش مثبت خود را پنهان کند، همه چیز بسیار کندتر پیش می رود.
روانکاوی مدرن مستلزم توجه ویژه به همدلی است. در عین حال، به گفته تعدادی از روانکاوان، رابطه بین نسل ها و ساختاری شدن شخصیت کودک به وضوح در علم مورد توجه قرار نمی گیرد. آثار خلق شده در چارچوب نظریه روابط شیء توسط آلدن به این موضوع اختصاص دارد. به طور خلاصه می توان آنها را به عنوان آثاری اختصاص داد که به مشکلات همدلی در خانواده اختصاص دارد. این محقق خاطرنشان می کند که آنچه به نظر می رسد همدلی است، اغلب در واقع فقط یک تجربه جبرانی مادرانه به دلیل تابوهای شخصی است. بر اساس این تجربیات، زن به سادگی از خواسته های ابراز شده توسط کودک چشم پوشی می کند. در سال 1953، آلدن مقاله ای منتشر کرد که در آن به این واقعیت اشاره کرد: همدلی ظاهری مادر اغلب به دلیل خودشیفتگی خواسته های شخصی او است. این جنبه قدرتمندتر از نیازهای درک شده کودک است. زنی که رفتارش مبتنی بر چنین پدیده‌ای است، رفتاری ناسازگار دارد، خواسته‌های غیرقابل پیش‌بینی می‌کند و تنبیه‌هایی را انتخاب می‌کند که موقعیت‌های نامناسب و به زبان ساده، نامناسب هستند.
سالها و درک
همانطور که نشان داده شده استتحقیقات روانکاوان، در سنین پایین، کودک یاد می گیرد که به درستی نحوه ارتباط مادر با این یا آن شی، پدیده، عمل را تعیین کند. بر این اساس، از همان روزهای اول زندگی، می توان از کودکان مطیع صحبت کرد، کودکانی که به راحتی اداره می شوند و خودخواه هستند و به شدت به محدودیت های اعمال شده توسط بزرگ ترها اعتراض می کنند.
هر چه بزرگتر می شوید، نیازهای جسمانی در درجه دوم اهمیت قرار می گیرند، آرزوهای جدید جای آنها را می گیرند. دنیای اطراف ما هنوز دستیابی به خواسته را محدود می کند. حتی لیبرال‌ترین نسل مسن‌تر نیز هر از گاهی موظف است که آرزوهای کودکان را محدود کند، زیرا کودک می‌خواهد تمام خواسته‌هایش در همین لحظه برآورده شود. دنیای درون و اضافی با یکدیگر مطابقت ندارند، کودک باید واقعیت را در نظر بگیرد و خواسته های خود را احساس کند، اما سن هنوز بسیار کوچک است، که منجر به سردرگمی شخصیت می شود. فروید معتقد بود که کودکان خردسال در مورد مشکلات اطراف خود بیش از حد سردرگم می شوند، در نتیجه خود را لجباز نشان می دهند و از رفتار اطاعت آمیز خودداری می کنند.
از بسیاری جهات، موفقیت در رشد ذهنی کافی با توانایی نفس فرد در کنار آمدن با سختی ها و محدودیت ها تعیین می شود. این با نحوه برخورد کودک با نارضایتی مشخص می شود. هر محدودیتی، هر موقعیتی که شما را مجبور به صبر کند، به طور بالقوه یک وضعیت غیرقابل تحمل است. کودک عصبانی می شود، عصبانی می شود، بی صبری نشان می دهد. اگر بزرگترها بخواهند چیزی را که می خواهند با دیگری جایگزین کنند، او جایگزینی را رد می کند و آن را مناسب نمی داند. با این حال، کسانی هستند کهمحدودیت ها باعث ایجاد چنین رنجشی نمی شود. هر دو نوع نگرش رفتاری در سنین پایین شکل می گیرند و برای مدت طولانی باقی می مانند.
