تفکر دیالکتیکی توانایی منحصر به فردی است که بدون آن افراد نمی توانند با دیگران گفتگوی معقول داشته باشند، ماهرانه استدلال کنند، نظرات خود را تبادل کنند، زنجیره های منطقی در افکار خود بسازند. این مهم‌ترین مؤلفه برای شکل‌گیری جامعه مدرن و حوزه‌های مختلف فعالیت انسانی است.
به منظور آماده سازی متخصصانی که بتوانند آزادانه در چرخه اطراف واقعیت حرکت کنند، تدبیر خود را نشان دهند و به نتایج خارق العاده ای برسند، معلمان سعی می کنند چنین تفکری را از سنین پیش دبستانی به کودکان القا کنند. در این مقاله، ما با جزئیات بیشتری در نظر خواهیم گرفت که این مفهوم چیست.
اطلاعات عمومی
نقش روش شناختی دیالکتیک این است که الگوریتم های کلی اشیاء مورد مطالعه را بشناسد، تا بفهمد چگونه توسعه می یابد. در نتیجه این فرآیند، ماهیت شیء درک می شود. علاوه بر این، این روش به محقق کمک می کند تا تفکر خود را درک کند. از طریق الگوریتم های دیالکتیکی، موضوع می تواند به طور پیوسته بسازدقضاوت شخصی، خطاهای شناسایی شده را از بین ببرید و شکاف ها را پر کنید. نمودارهای منطقی به شما این امکان را می دهند که نتیجه گیری های تعمیم یافته و سیستمی سازی نتایج را به دست آورید.
تعریف
بر اساس مطالب فوق سعی می کنیم این مفهوم را تعریف کنیم. همانطور که می بینید، تفکر دیالکتیکی توانایی استدلال، مهارت داشتن استدلال ها و بیان صحیح افکار خود است. چنین طرز فکری انعکاسی است، یعنی قادر است تضادها را در فرآیند مطالعه یک شی و درون خود تشخیص و تحلیل کند. رابطه نزدیکی بین موجود و در حال توسعه وجود دارد. به عنوان مثال، در ماتریالیسم، دو نظریه با هم ترکیب می شوند: توسعه جهان فیزیکی در پیوند با منطق دانش. در فلسفه، تفکر دیالکتیکی عمدتاً برای استدلال به کار می رود. بیایید ببینیم در عمل چگونه اتفاق افتاد.
در فلسفه
سنت های فلسفی هندی و اروپایی مبتنی بر هنر استدلال است. این روش به لطف مفهوم افلاطون که در آن از گفتگوهای مردم استفاده می کرد رایج شد. چنین استدلالی به شرح زیر انجام شد: دو موضوع که نظرات آنها متناقض بود، باید به یک حقیقت مشترک می رسیدند و حدس های خود را رد و بدل می کردند. از زمان هگل، طرز تفکر دیالکتیکی در تقابل با متافیزیک قرار گرفته است.
به تدریج این روش شکل دیگری به خود گرفت. با پیشرفت پیشرفت، تغییراتی در محتوای دیالکتیک به وجود آمد. او در حال حاضر به عنوانعلمی جداگانه بر اساس اصول تجرید. در این رابطه، دو شکل اصلی تفکر منطقی عینی وجود دارد:
- مادی؛
- فلسفی.
نحوه تکامل فرم ها
در ابتدا، آموزه های فلسفی جوهری ساده لوحانه-دیالکتیکی و عنصری-ماتریالیستی داشت. اولین شکل دیالکتیک باستانی است. تقریباً 2500 سال پیش در یونان باستان، هند و چین شکل گرفت. حکمت مشابهی از ویژگی های فیلسوفان شرقی بود. بر اساس تفکر باستانی، تأکید بر دو دسته الگوریتم‌های ذهنی، یعنی یافتن مبنایی واحد برای ایده‌ها و مفاهیم متفاوت، کاملاً متضاد، از قبل بالغ شده بود. و همچنین نمادها و تصاویر هم در جهت های فلسفی معروف و هم در جنبه های باطنی. این شکل واحدی است که در آن مبارزه تضادها در محتوای تفکر قابل ردیابی است. چنین مفهوم عجیب و غریبی برای اروپایی ها کاملاً آشنا نبود. با این وجود، از لحاظ نظری اثبات شد و متفکرانی را برای یافتن یک پایه معقول تنظیم کرد که هدف نهایی آن جستجوی مقوله‌های تفکر متقابل قابل تعیین است.
در هر کشوری، مفهومی که مورد بحث قرار گرفتیم ویژگی متفاوتی داشت. بنابراین، اشکال تفکر دیالکتیکی نیز دستخوش تغییراتی شد. به عنوان مثال، در مارکسیسم آن را به عنوان بازتاب دهنده قوانین در شکل گیری ماده معرفی کردند که دائماً در حرکت است و خود به خود توسعه می یابد. دیدگاه کارل مارکس در مورد دیالکتیک ماتریالیستی برخلاف مفاهیمی است که او در کار خود بیان کرد.هگل در فلسفه او بر گذار از یک نتیجه به نتیجه دیگر دلالت دارد که در آن مشخص می شود این تعاریف محدود و یک طرفه هستند و خود را نفی می کنند. در اتحاد جماهیر شوروی، فقط تفکر ماتریالیستی مجاز بود؛ با سایر اشکال دیالکتیک با شک و تردید برخورد می شد. پس از فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی، برعکس، اهمیت خود را از دست داد. اگرچه برخی از نویسندگان شکل ماتریالیستی را مثبت ارزیابی کردند.
دیالکتیک ماتریالیستی
برخی از فیلسوفان مدرن با اشاره به این طرز تفکر، آن را منحصراً با اعمال یا فعالیت های یک شخص مرتبط می دانند. در قرن بیست و یکم، دانشمندان شروع به معرفی دیالکتیک به علم کردند. این به حل و فصل تمایلات متضاد کمک می کند تا آنها را قابل دسترس و قابل درک کند. همچنین تناقضات متناقض و غیرعادی در انواع تحقیقات علمی از جمله ریاضیات کاربردی. این شکل از تفکر تأیید خود را در زیست شناسی یافته است. همه موجودات به دلیل محتوای خاص اطلاعاتی و رشد فیزیکی و شیمیایی خود طبق یک برنامه قطعی دقیق در معرض تغییرات متابولیکی و تکاملی ثابت هستند. اغلب، دیالکتیک در روانشناسی و جامعه شناسی استفاده می شود.
مفهوم
روش دیالکتیکی تفکر در عصر ما مستلزم قضاوت عینی است. این علمی است که قوانین کلی، رشد آنها و مطالعه طبیعت، از جمله موضوعات هوشمند و توانایی های ذهنی آنها را آشکار می کند. منظور از قوانین طبیعت چیست؟ اینها مفاهیمی بدون محدودیت و هیچ شرطی هستند.آنها همیشه و همه جا، در حوزه های مختلف زندگی ما، از جمله زندگی روزمره، اجرا می شوند. این به مردم اجازه می دهد تا گسترده تر فکر کنند، از کلی به خاص، از بالا به پایین. وقتی چنین رابطه ای در نظر گرفته شود، قوانین شیمی، فیزیک، فناوری و سایرین به سطح پایین تری سقوط می کنند. بنابراین، طرز تفکر دیالکتیکی بر علوم خاص غلبه دارد. این بدان معنی است که برای یک فرد مدرن مرتبط است و نیاز به تسلط دارد.
ارتباط دانش عینی
زندگی تمام عیار انسان با فرآیند یادگیری فراهم می شود که از لحظه تولد آغاز می شود. فرد بسته به نتایج فعالیت هایش در محیط عمومی تغییر می کند. کسب تجارب تاریخی-اجتماعی انسانی از اهمیت بیشتری برخوردار است. این در ابزار سیستم های شناختی، تولید و زبان جمع آوری شده است. همه اینها اساس هنجارها و ارزش هایی را تشکیل می دهد که همکاری شخصیت های مختلف و پیوندهای اجتماعی آنها را اصلاح می کند. این توسعه هم به افراد و هم به کل جامعه مربوط می شود.
با توجه به گسترش سریع استفاده از رایانه های الکترونیکی، توسعه علوم طبیعی، ساختار اجتماعی، اقتصاد و سایر علوم، نیاز به متخصصان جوانی وجود دارد که بتوانند دیالکتیکی فکر کنند.
اصول
دیالکتیک یک روش تفکر است که از آن به عنوان روشهای اصلی دانش علمی یاد می شود. این شامل موارد زیر است:
- اصول؛
- قوانین;
- دسته‌ها.
داده ها را در نظر بگیریدجنبه ها با جزئیات بیشتر.
اصول
اصول اصلی شامل مفاهیم زیر است:
- رویکرد جامع. مطالعه عینی موضوع را با تمام روابط آن فرض می کند.
- پویایی. کاوش یک شی در حال حرکت.
- وحدت بین منطقی و تاریخی. یافتن پدیده های علی. رابطه ثابت آنها در زمینه تاریخی.
- از انتزاع به دقیق می آید. در اینجا باید از یک مدل پیش پا افتاده واقعیت شروع کنید و به سمت تصویری بسیار واضح و مشخص از جهان حرکت کنید.
قوانین
تفکر مادی مبتنی بر قوانین اولیه و ثانویه است. اولین شامل:
- رابطه در گذار تغییرات کیفی و کمی. در مقطعی در وحدت این اجزا نقض می شود. در نتیجه، پدیده حالت کیفی شکل جدیدی پیدا می‌کند.
- توسعه در یک انکار مارپیچی یا منظم. دگرگونی پدیده از یک سو با حرکت رو به جلو به سوی کیفیت های دیگر رخ می دهد. از سوی دیگر، بازگشت به گذشته از طریق تکرار ویژگی های فردی از ویژگی های یکسان بر اساس جدید وجود دارد.
- تعامل و وحدت تضادها. انگیزه توسعه آنها تفاوتهای درونی آنهاست.
دسته ها و قوانین ثانویه
مقوله تفکر دیالکتیکی گسترده ترین مفهوم است که تضادها و پیوندهای جهانی را نشان می دهد که بیشتر آنها جفت هستند. پیدایش وعدم وجود اساس اساسی الگوریتم های ذهنی است.
قوانین جزئی عبارتند از:
- عام و مفرد؛
- ضرورت و شانس؛
- محتوا و شکل؛
- علت؛
- ماهیت و پدیده؛
- کل و جزئی.
تشکیل
همانطور که قبلاً ذکر شد، روش دیالکتیکی تفکر فلسفی را می توان در بسیاری از زمینه های فعالیت انسانی به کار برد. این امر مسئولیتی را به معلمان تحمیل می کند تا آن را در دانش آموزان شکل دهد. همانطور که تمرین نشان داده است، دانش عمیق چندین علم به طور همزمان در واقع بی اثر است. از نظر متفکران قدیم این روش عقل را آموزش نمی دهد. دانش ممکن است ارتباط خود را از دست بدهد یا منسوخ شود. از این گذشته، اغلب اتفاق می‌افتد که اطلاعات ادعا نشده تنها به بار غیرضروری بر حافظه فرد تبدیل می‌شود.
در این راستا توجه به تربیت یک فرد خلاق متفکر معطوف است. اکنون همه چیز در جهت به روز رسانی سیستم آموزشی است. همچنین به این واقعیت می رسد که بدون توسعه تفکر دیالکتیکی در بین معلمان، حل مشکلات عمومی آموزشی غیرممکن است. برای این منظور، راهنمای پژوهشی برای معلمان تهیه شده است. در اینجا برخی از آثار: V. I. Andreeva, A. S. بلکینا، L. G. Vyatkina، N. M. Zvereva، V. D. Simenova، V. I. Zhuravleva، Yu. N. Kulyutkina.
در روانشناسی و آموزش، دو مورد از محبوب ترین حوزه ها در حال توسعه هستند. از فن آوری های نوآورانه آموزش و پرورش، می توان به آثار زیر توجه کرد: L. M. Fridman، L. V. Putlyaeva، A. A.وربیتسکی، ال. ام. میتین. برای شکل گیری شخصی استراتژی هایی که می توانند در ارتباطات و تفکر حرفه ای اجرا شوند: V. N. Myasishchev، A. V. Brushlinsky، V. D. Shadrikov، A. A. Bodalev، I. S. Yakimanskaya.
تشکیل تفکر منطقی در کودکان پیش دبستانی
همانطور که تجربه فرآیند یادگیری TRIZ (نظریه حل مسئله اختراعی) نشان می دهد، امکان شکل گیری تفکر دیالکتیکی در کودکان پیش دبستانی وجود دارد. نکته اصلی ارائه آن به شکلی در دسترس برای بچه ها است. متخصصان تمرین‌ها و بازی‌هایی را برای کودکان پیش دبستانی ایجاد کرده‌اند که بر اساس آنها خود کودکان می‌توانند قوانین اساسی دیالکتیک را کشف کنند.
بیایید یکی از نمونه ها را در نظر بگیریم. حل تضادها به روند توسعه کمک می کند. تحت تقابل در این مورد، تماس دو خواسته یا الزام متضاد برای کیفیت یک شی است. این شی اتاقی است که پدر قصد استراحت و کودک نواختن یا گوش دادن به موسیقی را دارد. نیاز به حل تناقض وجود دارد و در نتیجه وضعیت توسعه می یابد.
خود والدین می توانند سهم قابل توجهی در شکل گیری تفکر منطقی در نوزاد داشته باشند. این به شخصیت کوچک کمک می کند تا گفتگوهای منطقی با افراد دیگر داشته باشد و راه حل های مناسب را در موقعیت های غیر استاندارد بیابد. به کودک باید روشن شود که برنده شدن در یک بحث به هر قیمتی، ماهیت تفکر منطقی نیست. مهم است که به او یاد دهید که اختلافات و درگیری ها را از طریق گفتگوی مسالمت آمیز حل کند و استدلال های قوی ارائه دهد. هر چه زودتر این کار را شروع کنید، فرزندتان بهتر خواهد بود.تحریک ادراک شکل گیری تفکر دیالکتیکی جزء مهمی برای رشد شخصیت است.
