با شناخت این جهان و سپس درگیر شدن در دگرگونی آن، شخص پیوسته ارتباطات منظم و پایداری را که بین پدیده ها وجود دارد آشکار می کند. همه اینها به طور غیر مستقیم در ذهن او منعکس می شود. این اتفاق هم زمانی رخ می دهد که با نگاه کردن به آسفالت خیس متوجه می شویم که اخیراً باران باریده است و هم زمانی که شخصی قوانین حرکت اجرام آسمانی را وضع می کند.
در همه موارد، او جهان را به طور غیرمستقیم و به طور کلی منعکس می کند، نتیجه گیری های خاصی می کند، حقایق را با هم مقایسه می کند، و همچنین الگوهایی را آشکار می کند که در گروه های گسترده ای از پدیده ها اتفاق می افتد. به عنوان مثال، بدون دیدن ذرات بنیادی، شخص قادر به دانستن خواص آنها بود. و حتی بدون بازدید از مریخ، چیزهای زیادی در مورد آن یاد گرفتم.
مفهوم تفکر
هر روز و به طور مداوم یک فرد اطلاعات بسیار متنوعی را از دنیای بیرون دریافت می کند. در نتیجه کار حواس و اندام های ما، بوها و صداها، تصاویر بصری، حس های لامسه و چشایی در دسترس ما قرار می گیرند. فرد همچنین اطلاعات خاصی در مورد وضعیت بدن خود دریافت می کند. این فرآیند به دلیل مستقیم رخ می دهدادراک حسی این ماده اولیه ساختمانی است که تفکر در آینده باید با آن کار کند. چیست؟ تفکر فرآیند پردازش داده های حسی دریافتی، تجزیه و تحلیل، مقایسه، تعمیم و استنتاج آنهاست. این نشان دهنده بالاترین فعالیت مغز است که در نتیجه آن دانش جدید و منحصر به فرد ایجاد می شود. یعنی اطلاعاتی که تا این لحظه هنوز در تجربه حسی فرد نبوده است.
تولد اندیشه
همه می دانند که این فرآیند در مغز اتفاق می افتد. با این حال، تعداد کمی از مردم می دانند که چگونه یک فکر متولد می شود. و این خیلی آسان نیست.
نقش اصلی در تفکر و همچنین در تمام فعالیت های ذهنی به سلول های عصبی - نورون ها اختصاص دارد. و بیش از یک تریلیون از آنها وجود دارد. در عین حال، هر یک از نورون ها نوعی کارخانه هستند که داده های دریافتی را پردازش می کنند. اتصالات متعددی از هر سلول عصبی خارج می شود. آنها به نورون های دیگر متصل هستند. به لطف این است که سلول های عصبی تکانه های الکتروشیمیایی را با یکدیگر مبادله می کنند که اطلاعات خاصی را حمل می کنند. سرعت انتقال اطلاعات 100 متر بر ثانیه است. این عملیات عینی تفکر است.
می توانید فرآیند مشابهی را به شکل آتش بازی روشن تصور کنید. ابتدا یک ستاره درخشان ظاهر می شود. این یک سیگنال دریافتی از یک محرک خارجی است. علاوه بر این، به نظر می رسد که چنین تکانه ای در امتداد زنجیره سلول های عصبی عمیق و گسترده پراکنده می شود. همه اینها با شیوع جدید همراه است،که تمام نواحی بزرگ مغز را می پوشاند.
جالب ترین چیز این است که تکانه هنگام عبور از مدارهای عصبی مغز بر موانع خاصی غلبه می کند که در محل اتصال رشته های عصبی قرار دارند. و این البته تا حدودی سرعت آنها را کاهش می دهد. با این حال، هر ضربه بعدی در این مسیر بسیار آسان تر حرکت می کند. به عبارت دیگر، فردی که مغز خود را به کار می‌اندازد، فکر کردن را بسیار آسان‌تر می‌کند.
البته دانش برای مردم ارزش بالایی دارد. با این حال، ما به آنها در درجه اول به عنوان موادی برای تفکر نیاز داریم. به همین دلیل است که شخص با دریافت دانش جدید اصلاً باهوش تر نمی شود. این در نتیجه درک و مشارکت آنها در فعالیت ها اتفاق می افتد.
انواع تفکر
در مغز، پردازش اطلاعات در جهات مختلف اتفاق می افتد. این توسط انواع مختلف تفکر ایجاد می شود که به ما کمک می کند صدها کار روزانه را حل کنیم.
معنای مختلفی که در زرادخانه مغز ما هستند، یعنی تعمیم و نظام‌بندی، سنتز، تجزیه و تحلیل و خیلی چیزهای دیگر، به ما امکان می‌دهند دنیای اطراف خود را درک کنیم و به طور کامل رشد کنیم. با این حال، آنها تنها عناصر جداگانه ای از فرآیندهای مقیاس بزرگ هستند که در آگاهی رخ می دهند. انواع اصلی تفکر که به عنوان ساختارهای اساسی در درک جهان توسط شخص عمل می کند عبارتند از:
- عملی یا کاملاً مؤثر؛
- بتنی شکل؛
- چکیده.
انواع تفکر ذکر شده در ویژگی های وظایفی که انجام می دهند با یکدیگر متفاوت هستند. مورد دوم عملی یا نظری هستند.
تفکر انتزاعی
چگونه برای یک فرد ترجیح داده می شود - به طور ملموس یا انتزاعی فکر کند؟ هیچ پاسخ واحدی برای این سوال وجود ندارد. البته در دنیای واقعی هیچ انتزاعی وجود ندارد. در آنچه در اطراف می بینیم، فقط پدیده ها و اشیاء عینی وجود دارد. انتزاعات فقط در حوزه تفکر انسان اتفاق می افتد. به عنوان مثال، یک توس خاص در زیر پنجره رشد می کند. در واقعیت وجود دارد. با این حال، می توان این توس را با همه درختان انتزاع کرد و آن را کلمه انتزاعی "درخت" نامید. پس از آن، ادامه زنجیره دشوار نیست. توس را می توان گیاه، موجود زنده، شیء مادی و فقط یک شیء نامید. هر یک از مفاهیم زیر یک انتزاع حتی بزرگتر است، یعنی تعمیم یک پدیده خاص.
این نوع تفکر اشکالی ندارد. بدون آن، برای شخص غیرممکن است که مشکلات پیچیده را حل کند. در چنین مواردی است که هم از تفکر انتزاعی و هم انضمامی استفاده می شود.
با این حال، گاهی اوقات ممکن است مشکلات خاصی ایجاد شود. اگر حجم تفکر انتزاعی و انضمامی به نفع اولی بیشتر باشد، در نظر گرفته می‌شود که شخص از نظر ذهنی دنیای واقعی را ترک کرده و به دنیای خیالی می‌رود. و دومی در واقع فقط در خیالات او وجود دارد.
تفکر ملموس زمانی توسط افراد روشن می شود که اطلاعات، دانش و درک روشنی از آنچه اتفاق می افتد داشته باشند. اگر همه اینها وجود نداشته باشد چه؟ سپس روشن کنیدتفکر انتزاعی در همان زمان، فرد حدس می‌زند، فرض می‌کند و نتیجه‌گیری دقیق می‌کند.
با استفاده از تفکر انتزاعی، جزئیات خاصی را در نظر نمی گیریم. استدلال ما به مفاهیم کلی مربوط می شود. شخص در این مورد، تصویر را به عنوان یک کل در نظر می گیرد، بدون اینکه بر دقت و جزئیات تأثیر بگذارد. به همین دلیل او با در نظر گرفتن شرایط از زوایای مختلف، موفق می شود از جزمات و قوانین دور شود.
تفکر انتزاعی زمانی بسیار مفید است که انسان در بن بست فکری قرار گیرد. در غیاب دانش یا اطلاعات، باید حدس بزند و استدلال کند. و اگر از جزئیات خاصی انتزاع کنیم، می‌توانیم در وضعیت فعلی چیزی را در نظر بگیریم که قبلاً قابل مشاهده نبوده است.
تفکر انتزاعی-منطقی
با چنین جهت گیری از فرآیند ذهنی، فرد با آن پدیده هایی عمل می کند که قادر به بوییدن، دیدن با چشم و یا لمس دستانش نیست. تفکر انتزاعی-منطقی تنها از تعداد کمی از برخی الگوها استفاده می کند که از کیفیت های تخیلی و انتزاعی موضوع مطالعه جدا شده اند.
تفکر انتزاعی-منطقی و انضمامی به شدت با یکدیگر در هم تنیده هستند. نمونه ای از آن تبیین به کمک ریاضیات آن دسته از پدیده هایی است که در طبیعت وجود ندارند. بنابراین، وقتی در مورد عدد "2" صحبت می کنیم، متوجه می شویم که در مورد دو واحد صحبت می کنیم. اما در عین حال، مردم با این مفهوم عمل می کنند تا برخی از پدیده ها را ساده کنند.
یک مثال قابل توجه دیگر زبان است. در طبیعت هیچ حرفی، هیچ کلمه ای، هیچ جمله ای وجود ندارد. خود مرد الفبا را اختراع کرد و گردآوری کردعباراتی برای بیان افکار خود که می خواهد به دیگران منتقل کند. این به افراد اجازه داد تا زبان مشترکی با یکدیگر پیدا کنند.
نیاز به تفکر انتزاعی-منطقی در شرایطی ایجاد می شود که در آن عدم اطمینان وجود دارد که منجر به بن بست فکری می شود.
مشخصات
هنگام انتزاع، ذهن فرد از برخی جنبه ها و ویژگی های شی منحرف می شود. این به او امکان می دهد تا ماهیت پدیده ها و چیزها را عمیق تر بشناسد. تفکر انضمامی درست برعکس تفکر انتزاعی است. این فکر را از کلی باز می گرداند تا محتوای آن آشکار شود.
شایان ذکر است که هر استدلال انسانی همیشه در جهت کسب نتیجه است. شخص با استفاده از تفکر عینی اشیا را مقایسه و تجزیه و تحلیل می کند. او همچنین برخی از ویژگی های آنها را انتزاع می کند و به کمک آنها الگوهایی را که بر موضوع مطالعه حاکم است در آنها آشکار می کند.
تفکر عمل بصری
به لطف کار مغز، انسان قادر است دنیای اطراف خود را درک کند و در آن عمل کند. یکی از انواع تفکر عینی، بصری-اثربخش است. این اساس فعالیت های مردم از جامعه بدوی است. تفکر بصری-اثر یا عینی-موثر همیشه مسئول حل مشکلات عملی پیش روی یک فرد بوده است. نمونه ای از این مشکل زراعت زمین یا ساختن مسکن است.
سبک فکری مؤثر - انضمامی از همان ماه های اول زندگی در فرد ظاهر می شود. علاوه بر این، تا 3 سال، او اصلی او است. وتنها در سن سه سالگی تفکر واقعی-تصویری به هم متصل می شود، که اجازه می دهد تا مشکلات در حال ظهور را در تخیل حل کنید.
از سنین پایین، نوزاد به دلیل تماس مستقیم با آنها، قادر به تجزیه و تحلیل اشیا در مجاورت خود است. آنها را با دستان خود لمس می کند، وصل می شود و جدا می شود. بسیاری از کودکان اغلب اسباب بازی های خود را می شکنند. با این حال، والدین نباید آنها را برای این کار سرزنش کنند، زیرا برای یک کودک چنین عملی به هیچ وجه متنعم یا اوباش نیست. با شکستن اسباب بازی، کودک به دنبال آنچه درون آن است را می بیند. و این را می توان یک مرحله اکتشافی اولیه نامید.
کودک در فرآیند حل مسائل مختلف عملی، توانایی تفکر را بروز می دهد. در عین حال از تفکر انضمامی – موقعیتی استفاده می کنند. بچه مانند یک اپراتور بزرگ رومی عمل می کند: "آمدم، دیدم، فتح کردم." تفکر یک کودک کوچک بر اساس موقعیت فعلی صورت می گیرد که در آن یک شی خاص درگیر است. تفکر موقعیتی خاص درست همان جا در اعمال تحقق می یابد. نمونه ای از این وضعیت زمانی است که یک کودک دو ساله به دنبال برداشتن اسباب بازیی است که برای او خیلی بلند است. بدون اینکه با دستانش به آن برسد، قطعاً از روی صندلی کنارش می‌رود.
نمونه‌هایی از نوع تفکر کنش بصری عینی در کودکان بزرگتر همین اعمال خواهد بود. اما رفتار کودک در این مورد ماهرانه تر خواهد بود. این نشان می دهد که با افزایش سن، تفکر عینی از نوع مؤثر راه به جایی نمی برد. فقط شکل کمی متفاوت دارد. و در حال حاضر مسن تر استدانش آموزان در فرآیند فکری خود به تجربه خود در حل مشکلات تکیه می کنند و پیامدهای بالقوه اعمال خود را تصور می کنند. همه اینها به کودک این امکان را می دهد که به آرامی به مراحل بعدی و پیچیده تر در رشد فرآیند فکر حرکت کند.
با این وجود، نوع تفکر بصری-اثر بصری را نمی توان پست یا ابتدایی در نظر گرفت. همچنین در بزرگسالان در فعالیت عینی آنها وجود دارد. نمونه آن پختن سوپ، بافتن جوراب، تعمیر شیر آب در حمام است. در برخی از بزرگسالان، تفکر منطقی انضمامی بر تفکر مجازی و انتزاعی-منطقی غالب است. از چنین افرادی به عنوان اربابی از جانب خدا یاد می شود که دست های طلایی دارند (البته آنها هستند نه سر). این متخصصان قادر به تعمیر پیچیده ترین مکانیسم بدون درک اصل عملکرد آن هستند. در حین جداسازی واحد، آنها متوجه دلایل خرابی آن می شوند. با مونتاژ مکانیسم، آنها نه تنها عملکرد آن را بازیابی می کنند، بلکه آن را بهبود می بخشند.
تفکر بصری
ابزار اصلی فعالیت ذهنی از این دست تصاویر هستند. آنها نیز به نوبه خود نتیجه درک واقعیت و ادراک حسی آن هستند. به عبارت دیگر، تصویر به عنوان یک اثر عکاسی از شی ارائه نمی شود. این محصول مغز انسان است. به همین دلیل است که شیئی که از نظر ذهنی توسط فرد ایجاد می شود تفاوت هایی با اصلی دارد.
تفکر مردم می تواند با سه نوع تصویر عمل کند. از جمله:
- تصاویر ادراک. آنها ارتباط مستقیمی با مقامات دارندحواس انسان و عبارتند از بوها، صداها، تصاویر و غیره. چنین تصاویری را نیز نمی توان با یک کپی عکاسی از واقعیت مقایسه کرد. از این گذشته ، شخص همیشه می تواند جزئیات خاصی را در نظر نگیرد یا چیزی را نشنود. مغز هر چیزی را که از دست داده است تکمیل و اختراع می کند تا تصویری کامل ایجاد کند.
- تصاویر بازنمایی. این اطلاعاتی است که برای مدت طولانی در حافظه فرد ذخیره می شود. با گذشت زمان، این تصاویر کمتر و کمتر دقیق می شوند. جزئیات نه چندان مهم و قابل توجه فراموش یا گم می شوند.
- تصاویر تخیل. این عناصر نتیجه یکی از ناشناخته ترین فرآیندهای شناختی هستند. با استفاده از تخیل، فرد قادر است تصویر مورد نظر خود را با توجه به توضیحات بازآفرینی کند یا به شیئی برسد که هرگز در زندگی خود ندیده است. با این وجود، همه اینها ارتباط مستقیمی با واقعیت دارند، زیرا نتیجه ترکیب و پردازش اطلاعاتی است که در حافظه شخص ذخیره می شود.
هر یک از انواع تصاویر فهرست شده، نقش فعالی در فعالیت شناختی فرد دارد. آنها همچنین در اجرای تفکر انتزاعی - منطقی توسط یک فرد استفاده می شوند. بدون ایجاد تصاویر، حل مشکلات مختلف و همچنین فعالیت خلاق غیرممکن می شود.
تشکیل ادراک بصری از جهان
تفکر انضمامی-تصوری ویژگی های خاص خود را دارد. از آنجایی که کار مغز در سطح بالاتری قرار دارد، به ویژه به کلمات نیاز ندارد. حتی برخی از مفاهیم انتزاعی را می توان از طریق احساسات و تصاویر بیان کرد، مانندبرای مثال، رنجش و عشق، نفرت و وفاداری.
همانطور که قبلاً ذکر شد، شکل گیری تفکر بصری - عینی در کودک از حدود سه سالگی شروع می شود. اوج توسعه آن دوره از 5 تا 7 سال است. تصادفی نیست که کودکان در این سن اغلب هنرمندان و رویاپردازان نامیده می شوند. این زمانی است که آنها قبلاً به خوبی بر فعالیت گفتاری تسلط پیدا کرده اند. با این حال، کلمات بچه ها با تصاویری که ایجاد می کنند تداخلی ندارد. آنها فقط آنها را اصلاح و تکمیل می کنند.
زبان تصاویر دشوارتر از گفتار در نظر گرفته می شود. بسیاری از اشیاء خیالی بیشتری را می توان ایجاد کرد. در عین حال، آنها، به عنوان یک قاعده، بسیار متنوع هستند و طیف گسترده ای از سایه های حسی دارند. به همین دلیل است که به سختی می توان کلمات موجود در زرادخانه افراد را برای تعیین تصاویر انتخاب کرد.
تفکر انضمامی-تصویری اساس خلاقیت است که اساس فرآیند عالی شناخت تلقی می شود. این نه تنها توسط نوازندگان، شاعران و هنرمندان در اختیار است. تفکر تجسمی مشخص برای آن دسته از افرادی است که سطح خلاقیت بالایی دارند و دائماً چیز جدیدی اختراع می کنند. اما برای اکثر مردم، در پس زمینه محو می شود. در این صورت، اولویت به ادراک انتزاعی-منطقی از جهان می رسد.
سطوح تفکر
فعالیت مغز انسان، با هدف حل مشکلات و درک دنیای اطراف ما، شاخص های رشد خود را دارد. این شامل سطح خاصی از تفکر استفاده شده توسط فرد است، یعنی:
- دلیل. نقطه شروع تفکر است. در این مورد، انتزاعات در یک الگوی معین، یک طرحواره بدون تغییر، واستاندارد سخت عقل توانایی استدلال واضح و پیوسته، اجرای درست ساختن افکار خود، نظام مند کردن دقیق و طبقه بندی واضح حقایق است. توابع اصلی آن تقسیم و حساب است. منطق عقل صوری است. ساختار شواهد و اظهارات را مطالعه می‌کند و به شکل دانش از قبل «آماده» توجه می‌کند و اصلاً به توسعه و محتوای آن توجه نمی‌کند.
- ذهن. تفکر دیالکتیکی نیز محسوب می شود. ذهن بالاترین سطح شناخت از نوع عقلانی است که ویژگی های بارز آن عملیات خلاقانه انتزاعات ایجاد شده و مطالعه ماهیت آنها (خود انعکاس) است. وظیفه اصلی این سطح از تفکر، یکسان سازی اجزای مختلف از جمله سنتز اضداد با شناسایی نیروهای محرک و علل ریشه ای پدیده های مورد مطالعه است. منطق عقل دیالکتیکی است که در قالب آموزه توسعه و شکل گیری دانش در قالب وحدت شکل و محتوای آنها ارائه می شود.
