اخلاق چگونه در کودکان و نوجوانان رشد می کند؟ ساختار آگاهی اخلاقی در درون سوژه حتی در دوران کودکی از طریق رفتار والدین و مادربزرگ ها و همچنین از طریق تصاویر قهرمانان داستان های پریان ساخته می شود. در اقتصاد بازار، روابط بین مردم نباید کاملاً تجاری شود. چگونه از این امر جلوگیری کنیم؟
آموزش هنجارهای اخلاقی رفتار در جامعه به کودکان، ایجاد درک مسئولیت و سخت کوشی ضروری است. اما برای بزرگسالان نیز مهم است که از قوانینی که به فرزندان خود یاد می دهند پیروی کنند.
اخلاق نیز ارزیابی عینی از رفتار و تعامل انسان در یک گروه است. اما در عین حال، این یک آگاهی خاص است.
معناشناسی کلمات بر میله های آگاهی اخلاقی بنا شده است: زندگی و مرگ، معنا - بی معنی، عشق - نفرت. توجه به تربیت اخلاقی فرزند وظیفه درجه اول والدین است. و خواهیم دیدچگونه آن را درست انجام دهیم.
آگاهی اخلاقی است
اخلاق مقوله ای است که جهان بینی انسان را نسبت به رفتار در جامعه یا زندگی خصوصی تعریف می کند. آگاهی از طریق گفتار شکل می گیرد. خود این کلمه به معنای «با علم» است. یعنی محتوای آگاهی ذهنی دانشی است که فرد از محیط دریافت کرده یا از طریق کار خود به دست آورده است. نیکی اخلاقی تلقی می شود، اما پرخاشگری، کینه توزی و حسادت همیشه غیراخلاقی تلقی شده است. این تقسیم بندی از کجا می آید؟
اساساً اخلاق مجموعه ای از قوانین ناگفته است که برای هر یک از اعضای جامعه تجویز می شود. هنگامی که شخصی به میل خود آنچه را که برای صلاح جامعه لازم است انجام دهد، او را آگاه یا اخلاقی می نامند. آن دسته از افرادی که از اطاعت از قوانین اجتماعی امتناع می ورزند در نهایت به عنوان طردشدگان در می آیند. با انتخاب بی اخلاقی به عنوان فلسفه اصلی زندگی، مردم اغلب به زندان می افتند.
یک فرد واقعاً نمی تواند جدا از جامعه زندگی کند. شخصیتی که توسط جامعه رشد می کند، موظف است در خدمت اهدافی باشد که محیط پیش روی او قرار می دهد. خودگردانی تا حد زیادی یک توهم است، زیرا فرد همیشه تابع کل است. آگاهی عمومی اخلاقی کل فرهنگ است که هر دوره ارزش ها و ویژگی های خاص خود را دارد. اما در هر دوره ای رشد و ارتقای آگاهی و جامعه یک انتخاب اخلاقی و انحطاط فرد و خودباختگی یک انتخاب غیراخلاقی بود.
ساختار
در ساختار اخلاق، وجود داردهنجارهای رفتار و اصول اصولاً 3 جزء اخلاق را می توان تشخیص داد: آگاهی اخلاقی، عمل و نگرش.
برخی از اصول مورد مذاکره یا تجویز هستند. موارد دیگر مانند صداقت، قاطعیت، مشارکت، مهربانی مطلوب است اما الزامی نیست. از آنجایی که در یک عمر کوتاه انسانی تشکیل همه فضایل در خود غیرممکن است، باید سعی کرد حداقل یکی دو ویژگی را در خود به کمال شکوفا کند.
اول از همه باید مراقب ظاهر خود باشید، از شلختگی بپرهیزید. اینها نسخه های هر جامعه متمدن است.
فلسفه دوران باستان. دیدگاه‌ها درباره اخلاق
فیلسوفان رواقی با استقامت آموختند که همه رنج ها را تحمل کنند و از اشتباهات خود درس بگیرند. این مکتب رواقی گری را فضیلت اصلی بشر می دانست. فیلسوف ایده آلیست افلاطون کل جهان را بازتابی از جهان معنوی می دانست. بنابراین، او معتقد بود که انسان ارزش های اخلاقی را در زندگی خود نمی آموزد، بلکه آنها را به یاد می آورد. در لباس مبدل روحانی خود، او از قبل آنها را می شناخت، تازه به دنیا آمده بود، فراموش کرد. افلاطون معتقد بود که تمام ارزش های اخلاقی بشر از خدا سرچشمه می گیرد. و این خداوند است که همه فضایل را دارد، انسان - فقط بخش کوچکی از آنها.
ارسطو یک ماتریالیست بود. جهت ذهنش متفاوت بود. فیلسوف اخلاق را به عنوان یک معیار، توانایی محدود کردن خود می دانست. شر از نظر او عدم سنجش است. ارسطو 2 شکل مشترک داشت - اشکال ذهنی و جهانی اخلاق.
متفکران اروپایی قبلاً از مفاهیم دین برای توضیح تفاوت ها استفاده کرده اندبین خیر و شر از آموزه های روشنگری، آموزه های هگل، کانت، مونتنی، دنیس دیدرو و سایر فیلسوفان شناخته شده است.
I. الزام قاطع کانت
از نظر کانت انسان بالاترین ارزش است. هر کس در رفتار خود آزاد است تا به شخص دیگری آسیب نرساند. بنابراین، هیچ کس نمی تواند از یک شخص به عنوان وسیله ای برای رسیدن به هدف استفاده کند. این قانون اولین قانونی است که یک فرد اخلاقی باید از آن پیروی کند.
قانون دوم - هرکس باید با دیگران همانطور رفتار کند که دوست دارد با او رفتار شود. این قانون قانون طلایی اخلاق است که همیشه مطرح بوده و خواهد بود.
آگاهی فردی و اجتماعی
روش های رشد آگاهی اخلاقی، گفتگوها، توضیحات و مثال های اخلاقی است. به عنوان مثال، افراد با تجربه و شایستگی اجتماعی - کهنه سربازان کار، نویسندگان، شخصیت های فرهنگی.
در مدارس گاهی از بچه ها خواسته می شود که انشا با موضوع یک عمل اخلاقی و یک عمل غیراخلاقی بنویسند. وقتی فردی شروع به تفکر در مورد این دسته بندی های فلسفه می کند، دیگر در آینده ناخودآگاه عمل نخواهد کرد.
ساختار آگاهی اخلاقی باید از قبل در دنیای ذهنی یک نوجوان شکل گرفته باشد. هر فردی حامل فرهنگ است و هر یک آن را با تلاش خود توسعه می دهد و برنامه تعاملی اصلاح شده و بهبود یافته در جهان را به نسل بعدی منتقل می کند.
اشکال آگاهی اخلاقی
در فلسفه، آگاهی، امر فردی و اجتماعی را تعیین می کند. این بدان معناست که دو شکل آگاهی اخلاقی وجود دارد: آگاهی اخلاقی فردی (تعریف ذات خود) و آگاهی فرهنگی عمومی.
آگاهی عمومی اخلاقی نیز اشکال مختلفی دارد:
- فرهنگ عمومی؛
- آگاهی سیاسی؛
- علمی;
- زندگی کاری و مفهوم مسئولیت در قبال آینده خود؛
- آگاهی قانونی.
همه این اشکال آگاهی به تدریج در سنین بالاتر از مدرسه شکل می گیرند. ویژگی های شخصیتی که یک فرد در خود ایجاد می کند می تواند هم خوب باشد و هم بد.
اگر با نوجوانان در مورد اهمیت اخلاق رفتاری صحبت نکنید، در مورد ایجاد وجدانی در خودتان که به فرد نشان دهد انتخاب درست را نشان می دهد، نوجوانان برای خود هدف کار روی ویژگی های بد خود قرار نمی دهند. در آینده.
کارکردهای اخلاق
رفتار اخلاقی و آگاهی اخلاقی برای تنظیم روابط اجتماعی طراحی شده است. اخلاق باید انسان گرایی و میل به خودسازی را در فرد ایجاد کند. پس از تجزیه و تحلیل دیدگاه های مختلف در مورد اهمیت آگاهی اخلاقی در زندگی فرد، می توان 4 کارکرد اصلی آن را تشخیص داد:
- شناختی. از طریق منشور اصول شکل‌گرفته‌شده‌اش، فرد پس از فارغ‌التحصیلی از مدرسه به یادگیری این واقعیت ادامه می‌دهد.
- آموزشی - یک فرد باید نگرش خود را نسبت به زندگی، کار، روابط ایجاد کند و یاد بگیرد که بر مشکلات غلبه کند.
- تنظیمی. کنترل رفتار خوددوستان، مکان های کار، مشارکت فعال در فعالیت های عمومی جامعه - همه چیز توسط فرد تنظیم می شود. این سؤالات مربوط به سازماندهی زندگی اساساً سؤالاتی در مورد این است که شخص به کجا هدایت می شود، به کجا به دنبال خوشبختی است و به چه چیزی اعتقاد دارد.
- برآورد. یک فرد بزرگسال، پدیده ها را ارزیابی می کند و بسته به اینکه چه چیزی را درست، قابل قبول و به طور مطلق غیرقابل قبول می داند، تصمیم می گیرد.
موفقیت مادی در واقع به اخلاق بستگی دارد. هر کس معتقد است که شما می توانید همه دوستان خود را به خاطر موفقیت خود از دست بدهید عمیقاً در اشتباه است. افراد تنها به سرعت تحت فشار شرایط بدون حمایت از هم می پاشند. و اگر نه، آنگاه موفقیت های به دست آمده از آنها خشنود نخواهد شد.
چرا به ارزش های اخلاقی نیاز داریم؟
در هر زمان که شکلی از زندگی انسانی وجود دارد، اخلاق وجود داشته است، حتی اگر در ابتدا به شکل یک تابو باشد. قوانین زندگی در یک گروه ایجاب می کند که نسل جوان در ابتدا مفاهیمی را در مورد ارزش ها شکل دهد - دوستی، حمایت از عزیزان، در مورد غیرقابل قبول بودن کشتن خود.
حیوانات نسبت به همسایه خود، مثلاً فیل‌ها، دلسوزی دارند. آنها همیشه برای آن اقوام کشته شده عزادار هستند. در انسان، این ارزش ها نیز برنامه ریزی شده است، اما ترس از زندگی، که در شرایط نامطلوب در دوران کودکی شکل می گیرد، می تواند فرد را پرخاشگر کند، یعنی غریزه پرخاشگری او بر برنامه محافظت از خویشاوندان غلبه کند، زیرا پوست خودش همیشه نزدیکتر است اما این رفتار طبیعی نیست.
ارزش های اخلاقی تنها زمانی ایده آل باقی می مانند که اصول زندگی شما قرار نگیرند. مستقراصول اخلاقی زندگی معنوی انسان را ساخت. وقتی انسان بفهمد اخلاق شامل چه چیزی است و هنجارهای اجتماعی برای چیست، طبیعتاً عضوی شایسته در جامعه می شود و به موفقیت می رسد.
ارزش های اخلاقی چیست؟
لازم است کودک بفهمد که مهربانی و صمیمیت خوب است تا بخواهد خوب باشد.
اما چه ویژگی هایی اخلاقی تلقی می شوند:
- شفقت.
- کار سخت.
- مهربانی و اخلاص.
- عزم.
- ویل.
- قابلیت اطمینان.
کسی که ارزش های اخلاقی متعددی دارد در جامعه مورد احترام است. البته در محل کار از دروغگو انتظار نمی رود، اما از کارمندی مسئولیت پذیر و راستگو انتظار می رود. و در یک خانواده، اخلاص و فداکاری لازم است. آگاهی اخلاقی یک فرد یک نیاز کاملاً عملی برای او در جامعه ای است که در آن رشد می کند.
چگونه در کودک رشد کنیم؟
آگاهی اخلاقی اخلاقی در درجه اول توسط والدین در کودک ایجاد می شود و با رفتار آنها نشان می دهد که چه چیزی اخلاقی است و چه چیزی نیست. سپس وقتی کودک خواندن را یاد می گیرد، زندگی را از طریق افسانه ها، آهنگ ها و کارتون ها یاد می گیرد. مهم این است که همیشه مراقب آنچه وارد مغز کودک می‌شود و چگونه خودش را برنامه‌ریزی می‌کند.
اگر از کودکی احترام به بزرگترها را در او تلقین نکنید، اگر به او یاد ندهید که از دیگری غیر از خودش مراقبت کند، توقع به مراقبت از خود در دوران پیری بی معنی است.
چگونه چنین هوشیاری را در کودکان ایجاد کنیم؟ شکل گیری آگاهی با تلقین آغاز می شودمفاهیم خیر و شر گردا در داستان ملکه برفی نماد یک فرد مهربان و آگاه است. در حالی که ملکه برفی اراده آزاد کای را زیر پا می گذارد و او را برده خود می کند. هر بار که یک افسانه می خوانید، باید به کودک توضیح دهید که چه چیزی خوب است و چه چیزی خوب نیست. و همچنین از او بپرسید که چه چیزی فهمیده و با چه شخصیتی همدردی می کند. در چنین گفتگوهایی اولین مفهوم خوبی شکل می گیرد.
کودکان پیش دبستانی، کودکان 5-6 ساله تازه شروع به درک عواقب اعمال خود کرده اند. و در این زمان باید به آنها آموزش داده شود که مستقل، منظم و هدفمند باشند. والدین قبل از رسیدن به سن مدرسه باید به کودک یک هسته درونی پایدار بدهند. او باید بداند که به دلیلی نیاز به ایجاد خویشتن داری دارد. این چیزی است که به او کمک می کند تا در کلاس درس جمع شود، نمرات خوب بگیرد و غیره.
توسعه در دانش آموزان دبیرستان
وظیفه تربیت اخلاقی یک دانش آموز دبیرستانی ایجاد موقعیت فعال زندگی، آموزش مسئولیت پذیری و عشق به کار به نوجوان است. کار روحی و جسمی هر دو انسان را سخت می کند، در حالی که بی تحرکی و انفعال باعث ضعف، بی اراده و ترس می شود. همه این نکات ظریف زندگی بزرگسالی باید قبل از ورود به دانشگاه و شروع پاسخگویی برای یک نوجوان برای او توضیح داده شود.
روش های شکل گیری آگاهی اخلاقی در درجه اول ارتباط و خواندن است. ادبیات داستانی ارزشهای اصلی را منعکس می‌کند که این نسل با آن زندگی می‌کند.
در اکثر رمان‌های کلاسیک، شخصیت‌های اصلی افرادی هستند که باورها و ارزشهای قوی دارند. ادبیاتی که در دبیرستان مطالعه می شود به گونه ای طراحی شده است که همان ویژگی های اخلاقی قهرمان را در کودک ایجاد کند. اکنون جهت گیری های ارزشی عبارتند از آزادی بیان، انسان گرایی، بردباری، رشد ذهن و نبوغ.
معلمان و والدین باید در این زمان همکاری کنند. مدارس به آموزش های مختلفی برای والدین نیاز دارند، کار باید در جهت توضیح دادن نقش والدین و اهمیت حمایت آنها باشد. شما نمی توانید زمان را تلف کنید و بگذارید شرایط مسیر خود را طی کند. در این دوره است که شخص شروع به شکل دادن به زندگی خود می کند. او باید از قبل بتواند با مردم رابطه برقرار کند و به طور مستقل سطح فرهنگی خود را بالا ببرد تا یک گفتگوگر جالب باشد.
دانش لازم اکنون به راحتی یافت می شود. اما شناخت خوبی و زیبایی تنها در تعامل با افراد بسیار اخلاقی امکان پذیر است.
اخلاق و معنویت. تفاوت
در واقع، اخلاق به طور کامل معنویت نیست. این یک مفهوم فلسفی است که به اخلاق مربوط می شود. فردی که در جامعه ای خاص رشد کرده است، مبانی اخلاقی را جذب می کند، مقوله های خیر و شر را درک می کند و سپس در بزرگسالی، خودش تصمیم می گیرد که طبق قوانین ناگفته اخلاق عمل کند یا نه.
معنویت یک مفهوم کاملا متفاوت است. یک فرد روحانی اعمالی را بر اساس درک عمق چیزها و از روی عشق به دیگران انجام می دهد. به گفته نیکولای بردیایف، معنویت از حقیقت و مسیر جدایی ناپذیر استانسان - برای آشکار کردن حقیقت در درون خود.
ویژگی های معنوی شخصیت حتی سطح بالاتری از رشد دارند. چنین ویژگی هایی را می توان بردباری، شفقت نسبت به همسایه، فروتنی و دیگران دانست.
ارزشهای اخلاقی امروز
به دلیل فلسفه لذت و سهل انگاری در دنیای مدرن، ارزش های اخلاقی رو به افول است. کودکان از احترام به والدین خود دست بر می دارند، آنها فقط از آنها هدایا و پول انتظار دارند. والدین به نوبه خود فرزندان خود را نه به خاطر آنچه هستند، بلکه برای موفقیت در مدرسه و توانایی های ذهنی خود دوست دارند. اما در آینده، چنین روندی خطر انقراض جامعه، انشعاب و جنگ آن را تهدید می کند. با بزرگ شدن، کودکی با چنین ارزش هایی شروع به تقسیم افراد به مفید و بی فایده می کند. این باعث می شود او بی احساس، خودخواه و تنها باشد.
وقتی ارزشهای صرفا مادی بر آگاهی وحدت جامعه و سعادت خانواده غالب شود، جامعه به زوال می‌رود و در عین حال هر فردی مغلوب می‌شود.
ادبیات خارق العاده تا حد زیادی بر دوران ما تأثیر می گذارد. اکنون نوجوانان مفاهیم خیر و شر را از حماسه های فانتزی و برنامه های تلویزیونی درک می کنند. همه کتاب ها و مجموعه های تلویزیونی متعدد زمان ما در جوانان تصویری تعمیم یافته از یک قهرمان اخلاقی و ضد قهرمان ایجاد می کنند. یعنی آنچه شما باید بشوید تا در جامعه پذیرفته شوید.
بر اساس این برنامه های عمیق، زمینه فعالیت و زندگی شخصی خود را خواهند ساخت. و از آنجایی که آگاهی اخلاقی و ارزشهای اخلاقی اکنون بر روی نقشه‌های جهان‌های خارق‌العاده ساخته شده‌اند، پیش‌بینی می‌شود که چگونه تصویر جهان در آینده تغییر می‌کند و چه کسی اخلاقی تلقی می‌شود و چه کسی.غیر اخلاقی، تقریبا غیرممکن است.
