نظریه خلاصه سازی استنلی هال. روانشناسی رشد انسان

2024 نویسنده: Miguel Ramacey | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 06:18

روانشناسی به ما کمک می کند تا نه تنها خود، بلکه فرزندانمان را نیز درک کنیم. دانشمندان از زمان های بسیار قدیم تلاش کرده اند تا دقیقاً چگونگی رشد یک فرد، آنچه او را به حرکت در می آورد و جوهر جهان بینی کودکان را کشف کنند. کمک بسیار زیادی به علم مدرن کودکان، پدولوژی، توسط روانشناس مشهور آمریکایی گرانویل استنلی هال انجام شد. نوشته های او در اواخر قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم خلق شد.

تاریخچه آفرینش

استنلی هال از ابتدای کار خود در آزمایشگاه روانشناسی W. Wund به عنوان کارآموز آموزش دید. حوزه اصلی مطالعه او در آن زمان حساسیت عضلانی و نقش آن در درک فضا بود. پس از آن شروع به پرداختن به روانشناسی کودک، یعنی مشکلات عملی دانش آموزان کرد. در پایان قرن نوزدهم، او موفق شد اولین آزمایشگاه روانشناسی تجربی را در آمریکا سازماندهی کند. در آنجا بود که او شروع به تحقیق در مورد رشد ذهنی کودکان کرد.

توجه ویژه دانشمند مورد توجه نوجوانان قرار گرفت. او بر اساس آثار خود، اولین مجلاتی را که به این مشکلات در روانشناسی اختصاص داشت، منتشر کرد. هال به همان اندازه سهم مهمی در ایجاد اولین جوامع حرفه ای روانشناسان در ایالات متحده داشت. این او بود که ایجاد انجمن روانشناسان را آغاز کرد و در آنجا زیگموند فروید را دعوت کرد. به جرات می توان گفت که استنلی عامل تولد روانکاوی آمریکایی بود.

شهرت

اما همه دستاوردهای هال در مقایسه با تحقیقات او در مورد رشد کودک کمرنگ است. البته خیلی ها به روانشناسی کودک علاقه مند بودند، اما قبل از آن هیچکس آن را به عنوان وظیفه اصلی و اصلی در تحقیق قرار نداده بود. این گرانویل بود که برای اولین بار در مورد چگونگی رشد روان انسان در فرآیند انطباق با یک محیط خاص صحبت کرد. به عنوان مبنایی برای داده های تحلیلی، آنها در درجه اول مشکلات کلی نظری و روش شناختی رشد روان کودک را در نظر گرفتند. و هال به عنوان عنصر اصلی تجزیه و تحلیل، تصمیم گرفت فرآیند تبدیل شدن به روان یک نوجوان خاص را در پیش بگیرد.

مطالعات نوجوانان

برای صحت مشاهدات خود، روانشناس پرسشنامه های خاصی تهیه کرد که به او کمک کرد تا جنبه های مختلف روانشناختی مردان جوان را مطالعه کند. بلافاصله سؤالاتی را بین معلمان توزیع کرد تا آنها آنها را به بچه ها منتقل کنند. آنها قرار بود نشان دهند که نسل جوان جهان را چگونه می بیند.

پس از مدتی تصمیم گرفتیم پرسشنامه های جداگانه ای برای والدین ومربیان برای بررسی اینکه آیا انتوژنز و فیلوژنز واقعاً تقریباً یکسان هستند یا خیر. منحصربه‌فرد بودن این آزمون‌ها در این بود که کودکان علاوه بر آزمون دانش، نگرش نسبت به دنیا و افراد دیگر، باید درباره تجربیات، احساسات اخلاقی و باورهای دینی صحبت کنند. آنها همچنین به مسائل مربوط به خاطرات اولیه، خطرات و شادی های کودک پرداختند.

قانون هاکل مولر

پس از دریافت پاسخ ها، تجزیه و تحلیل آماری آغاز شد. او به ایجاد یک درک جامع از ویژگی های روانی کودکان در رده های سنی مختلف کمک کرد. همچنین تحقیقات هال امکان دستیابی به ویژگی های کودکان را فراهم کرد. آنها کمک کردند تا به وضعیت نه تنها از دید یک بزرگسال، بلکه از دید یک کودک نیز نگاه کنیم.

از طریق تحقیقات خود، هال دریافت که بهترین راه برای توضیح رشد ذهنی، قانون اساسی بیوژنتیک است. توسط یکی از شاگردان داروین - هاکل فرموله شد. اما یک اشتباه مهم در آن وجود دارد، هکل متقاعد شده بود که میکروب، در حالی که به شکل جنین وجود دارد، تمام مراحلی را که بشر برای همیشه داشته است، طی می کند. به گفته هال، این قانون نه تنها در مورد کودک در رحم، بلکه در مورد رشد روان او در دوران کودکی نیز صدق می کند. و اینکه ساختن روان یک نوزاد طبق اصول مشابه در بزرگسالان اتفاق می افتد. اینگونه بود که نظریه خلاصه سازی اس هال متولد شد.

نظریه پایه

به گفته روانشناس، تمام مراحل رشد روان کودک و محتوای آنها به طور ژنتیکی تعیین می شود و به همین دلیل است که فرد نمی تواند از برخی موارد اجتناب کند یا نادیده بگیرد.بخشی از ساخت آن کار هال توسط شاگردش هاچینسون ادامه یافت. او با در نظر گرفتن تئوری خلاصه، روند رشد ذهنی کودک را به دوره های خاصی تقسیم کرد. او به عنوان معیار اصلی، راهی را در نظر گرفت که کودک از طریق آن امرار معاش می کند.

به عبارت دیگر، هاچینسون تصمیم گرفت که روش تهیه غذا نه تنها برای رشد بیولوژیکی، بلکه برای رشد ذهنی افراد نیز مهم است. لازم به ذکر است که واقعیت های واقعی تغییر در ویژگی های تغذیه در کودکان کاملاً با نظریه هال مطابقت دارد. بنابراین، با در نظر گرفتن قانون اساسی بیوژنتیک برای توضیح رشد ذهنی، او توانست پنج مرحله اصلی را تشخیص دهد.

مراحل اصلی توسعه

لازم به ذکر است که مرزهای فاز بسیار مبهم هستند و پایان یک دوره با آغاز دوره بعدی منطبق نیست:

• مرحله اول از بدو تولد تا پنج سالگی ادامه دارد. کودکان مدام در حال کندن و کندن هستند (مثلاً با سطل و بیل در جعبه شن بازی می کنند).
• مرحله دوم - از پنج تا یازده سال. شکار و صید در اینجا غالب است. این در ترس از غریبه ها، تجلی پرخاشگری، ظلم ظاهر می شود. کودکان نوپا شروع به کناره گیری از بزرگسالان می کنند و مخفیانه از دیگران بازی می کنند.
• مرحله سوم - از هشت تا دوازده سال. به او می گفتند چوپان. این در تمایل به داشتن مکان خاص خود بیان می شود. علاوه بر این، باید خارج از خانه ای باشد که کودک با والدینش زندگی می کند. همچنین اولین نشانه های مراقبت و حمایتی که کودکان به حیوانات خانگی نشان می دهند وجود دارد. علاوه بر این، در اینپریود به خصوص در دختران نیاز به لطافت و محبت دارد.
• مرحله چهارم - از یازده تا پانزده سال - کشاورزی. در این لحظه، کودک علاقه خود را به طبیعت، آب و هوا بیدار می کند، کودکان شروع به باغبانی و پرورش گل می کنند. آنها همچنین احتیاط و مشاهده را توسعه می دهند.
• فاز پنجم - از چهارده تا بیست سالگی. این توسعه تجارت و صنعت است یا به آن مرحله فرد مدرن نیز گفته می شود. اساس آن آگاهی از نقش پول، علوم دقیق و مبادله اشیاء، مبادله است.

نتیجه گیری اصلی از جداسازی فاز

به لطف تئوری جمع بندی و نتیجه گیری هاچینسون، مشخص شد که از سن هشت سالگی، دوران رشد متمدن در کودک آغاز می شود. بر این اساس، این سن برای شروع آموزش سیستماتیک ایده آل است، اما در سنین پایین تر به دلیل رشد روان کودک توصیه نمی شود. علاوه بر این، این نظریه هال بود که به او اجازه داد به این نتیجه برسد که آموزش باید بر روی مرحله خاصی از رشد ذهنی بنا شود.

آموزش به کودکان

ایده اصلی تئوری خلاصه این است که کودک باید تمام مراحل رشد ذهنی خود را برای درک عادی از جهان و درک سالم از خود طی کند. اگر کودک در مرحله ای ثابت شود، در آینده باعث انحرافات و ناهنجاری هایی در روان انسان می شود.

هال با درک اجباری بودن گذر از این فازها تصمیم گرفت مکانیسم ویژه ای ایجاد کند که ساده تر شود.انتقال بین این مراحل از آنجایی که کودک در تمام موقعیت هایی که بشریت از سر گذرانده است فرصت حضور ندارد، پیشنهاد کرد آنها را در قالب یک بازی بازآفرینی کند. این ایده او، بر اساس تئوری خلاصه سازی، بود که دلیل پیدایش بازی های جنگی، دزدان قزاق و دیگر بازی ها از این دست شد.

به گفته روانشناس، بزرگسالان تحت هیچ شرایطی نباید کودکان را در تجلی غرایز مانع کنند، زیرا این امر به کودکان کمک می کند تا از موقعیت های تعیین شده ژنتیکی جان سالم به در ببرند، از آنها تجربه کنند و بر ترس های کودکان غلبه کنند.

پدولوژی

این یک علم پیچیده درباره کودکان است که توسط هال توسعه یافته است، ایده اساسی آن علاقه به نوزادان متخصصان از انواع مختلف است. این امکان را فراهم کرد تا به طور جامع همه مشکلاتی را که هنگام کار با کودکان ایجاد می شود ، از سلامت کودک و پایان دادن به سطح تحصیلات والدین وی ، مطالعه کنیم. اما با گذشت زمان، نیاز به چنین مطالعه جهانی در مورد کودک از بین رفت و جنبه روانشناختی آن مطرح شد.

نظریه ها و نتیجه گیری های به دست آمده از طریق مطالعه عملی پدولوژی هنوز در همه موسسات آموزشی استفاده می شود. بنابراین، نظریه خلاصه سازی در روانشناسی مبنای مطالعه و درک رشد کودکان شد. بسیاری از دانشمندان قرن بیستم از رشته های مختلف علوم به پدولوژی علاقه مند بودند و حتی زندگی خود را وقف آن کردند. با حل مشکلات کودکان، می توان از بسیاری از اختلالات روانی بیماران در بزرگسالی جلوگیری کرد. به طور کلی، هال توانست سهم بزرگی در توسعه روانشناسی مدرن کودک داشته باشد.

نتیجه گیری

نظریه بازخوانی توانست پرده رشد کودک و روان او را بگشاید. اثبات اینکه این نه تنها یک فرآیند روانی، بلکه یک فرآیند ژنتیکی است، این امکان را به وجود آورد که کودک به سادگی قادر به اجتناب از عبور از تمام مراحل رشد نیست و هرگونه تثبیت یا سرکوب بیان آنها باعث ایجاد ذهنی می شود. مشکلات برای زندگی بنابراین درک اینکه چه زمانی باید به کودک آموزش داد و در چه لحظاتی نمی‌توان او را از انجام کارهایی که برای بزرگسالان عجیب یا غیرضروری به نظر می‌رسد منع کرد، برای بزرگسالان آسان‌تر شد.

به عبارت دیگر، به جرات می توان گفت که هال توانسته در رفتار کودکان بسیار توضیح دهد. در حال بزرگ شدن، آنها باید تجربه همه نوع بشر را تجربه کنند، و این، می بینید، چندان آسان نیست. و هر گونه دخالت در این فرآیند می تواند عواقب جبران ناپذیری به جا بگذارد. به عبارت دیگر، هال توانست روح بسیاری از کودکان را از آسیب ناخودآگاه بزرگسالان نجات دهد.