نظریه یادگیری اجتماعی به طور خلاصه. نویسنده نظریه یادگیری اجتماعی

2024 نویسنده: Miguel Ramacey | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 06:18

قرن گذشته در کشورهای جهان غرب به قرن واقعی روانشناسی تبدیل شده است، در این دوره بود که بسیاری از مکاتب روانشناسی مدرن متولد شدند. نظریه یادگیری اجتماعی در همان دوره تاریخی ایجاد شد. این مفهوم امروزه در کشورهای جهان غرب بسیار رایج است، در حالی که ما در روسیه هنوز اطلاعات دقیقی در مورد آن نداریم.

بیایید در این مقاله مفاد اصلی این نظریه و تاریخچه توسعه آن را بررسی کنیم.

این نظریه درباره چیست؟

طبق این مفهوم، کودک با تولد، ارزش ها، هنجارهای رفتاری و سنت های جامعه ای که در آن زندگی می کند را می آموزد. این مکانیسم می تواند به عنوان یک آموزش کل نگر به کودکان نه تنها مهارت های رفتاری، بلکه دانش خاص و همچنین مهارت ها، ارزش ها و مهارت ها را مورد استفاده قرار دهد.

دانشمندانی که این نظریه را توسعه دادند توجه ویژه ای به یادگیری از طریق تقلید داشتند. علاوه بر این، آنها از یک سو بر رفتارگرایی به عنوان یک نظریه کلاسیک که علل رفتار انسان را توضیح می دهد، و از سوی دیگر بر روانکاوی ایجاد شده توسط ز. فروید تکیه کردند..

به طور کلی، این مفهوم اثری است که با حضور در صفحات مجلات دانشگاهی قطور، بسیار تبدیل شده است.خواسته جامعه آمریکا او هم به سیاستمدارانی که رویای یادگیری قوانین رفتار انسانی و مدیریت تعداد زیادی از مردم از طریق آنها را در سر می پروراندند و هم به نمایندگان مشاغل دیگر علاقه داشت: از پرسنل نظامی و پلیس گرفته تا زنان خانه دار.

جامعه پذیری به عنوان مفهوم اصلی مفهوم

نظریه یادگیری اجتماعی تا حد زیادی به این واقعیت کمک کرد که مفهوم اجتماعی شدن، که به معنای همسان سازی کودک با هنجارها و ارزش های جامعه ای است که در آن زندگی می کند، در علوم روانشناسی و تربیتی بسیار رایج شده است.. در روانشناسی اجتماعی، مفهوم جامعه پذیری محوریت پیدا کرده است. در همان زمان، دانشمندان غربی، اجتماعی شدن خود به خود (که توسط بزرگسالان کنترل نمی شود، که در طی آن کودک از همسالانش اطلاعاتی می آموزد که والدینش همیشه سعی نمی کنند به او مثلاً در مورد ویژگی های روابط جنسی بین افراد بگویند) و جامعه پذیری متمرکز تقسیم می کنند. که توسط آن دانشمندان به طور مستقیم آموزش را درک کردند).

چنین درکی از تربیت به عنوان یک فرآیند سازماندهی شده خاص اجتماعی شدن در میان آموزشهای داخلی قابل درک نیست، بنابراین این ماده هنوز در علم تربیتی روسیه مورد مناقشه است.

نظریه یادگیری اجتماعی مدعی است که جامعه پذیری مفهومی برابر با پدیده آموزش است، اما در سایر مکاتب روانشناسی و تربیتی غرب، جامعه پذیری تعابیر کیفی دیگری دریافت کرده است. به عنوان مثال، در رفتارگرایی به طور مستقیم به خود یادگیری اجتماعی تعبیر می شود، در روانشناسی گشتالت - به عنوانپیامد تعامل اجتماعی بین افراد، در روانشناسی انسان گرا - در نتیجه خودشکوفایی.

چه کسی این نظریه را توسعه داد؟

نظریه یادگیری اجتماعی، که ایده های اصلی آن توسط دانشمندان در آغاز قرن گذشته بیان شد، در آثار آمریکایی و کانادایی نویسندگانی مانند A. Bandura، B. Skinner، R. سیرز.

اما حتی این روانشناسان نیز که همفکر بودند، مفاد اصلی نظریه ای را که ایجاد کردند به روش های مختلف مورد توجه قرار دادند.

بندورا این نظریه را از دیدگاه یک رویکرد تجربی مورد مطالعه قرار داد. نویسنده از طریق آزمایش‌های متعدد، رابطه مستقیمی را بین نمونه‌هایی از رفتارهای مختلف و تقلید از آن توسط کودکان آشکار کرد.

Sears دائماً استدلال می کرد که کودک در طول زندگی خود سه مرحله از تقلید از بزرگسالان را پشت سر می گذارد که اولی ناخودآگاه و دو مرحله دوم آگاهانه است.

اسکینر نظریه به اصطلاح تقویت را ایجاد کرد. او معتقد بود که جذب یک مدل جدید از رفتار در کودک دقیقاً به دلیل چنین تقویتی اتفاق می افتد.

بنابراین، پاسخ به این سوال که کدام یک از دانشمندان نظریه یادگیری اجتماعی را توسعه داده اند، غیرممکن است. این کار در آثار کل گروهی از دانشمندان آمریکایی و کانادایی انجام شد. بعدها این نظریه در کشورهای اروپایی رایج شد.

آزمایشات توسط A. Bandura

به عنوان مثال، A. Bandura معتقد بود که هدف مربی، نیاز به شکل دادن یک الگوی رفتاری جدید در کودک است. در عین حال در دستیابی به این هدف تنها استفاده از آن غیرممکن استاشکال سنتی نفوذ آموزشی، مانند اقناع، پاداش یا تنبیه. یک سیستم اساسا متفاوت رفتاری خود مربی مورد نیاز است. کودکان، با مشاهده رفتار شخصی که برای آنها مهم است، ناخودآگاه احساسات و افکار او و سپس کل خط رفتاری را اتخاذ می کنند.

در تأیید نظریه خود، بندورا آزمایش زیر را انجام داد: او چندین گروه از کودکان را جمع کرد و فیلم هایی با محتوای متفاوت به آنها نشان داد. بچه‌هایی که فیلم‌هایی با طرح تهاجمی تماشا می‌کردند (پرخاشگری در پایان فیلم پاداش گرفت)، پس از تماشای فیلم، رفتار خشونت‌آمیز را در دستکاری‌های خود با اسباب‌بازی‌ها کپی کردند. کودکانی که فیلم‌هایی با محتوای مشابه تماشا می‌کردند، اما در آن‌ها پرخاشگری مجازات می‌شد، خصومت آشکاری از خود نشان دادند، اما در حجم‌های کمتر. کودکانی که فیلم‌هایی بدون محتوای خشونت‌آمیز تماشا می‌کردند، پس از تماشای فیلم، آن را در بازی‌های خود نشان نمی‌دادند.

بنابراین، مطالعات تجربی انجام شده توسط A. Bandura مفاد اصلی نظریه یادگیری اجتماعی را اثبات کرد. این مطالعات ارتباط مستقیمی بین تماشای فیلم های مختلف و رفتار کودکان پیدا کرده است. گزاره های بندورا به زودی به عنوان گزاره های واقعی در سراسر جهان علمی شناخته شدند.

ماهیت نظریه بندورا

نویسنده نظریه یادگیری اجتماعی - بندورا - معتقد بود که شخصیت فرد باید در تعامل رفتار، محیط اجتماعی و حوزه شناختی او مورد توجه قرار گیرد. به نظر او عوامل موقعیتی و عوامل استاستعدادها رفتار انسان را تعیین می کنند. این دانشمند معتقد بود که افراد خود آگاهانه می توانند تغییرات زیادی در رفتار خود ایجاد کنند، اما برای این منظور درک شخصی آنها از ماهیت رویدادهای جاری و تمایل بسیار مهم است.

این دانشمند است که به این ایده رسید که مردم هم محصول رفتار خودشان هستند و هم خالق محیط اجتماعی خودشان و بر این اساس رفتار آن.

برخلاف اسکینر، بندورا اشاره نکرد که همه چیز به تقویت بیرونی رفتار انسان بستگی دارد. از این گذشته، مردم نمی توانند فقط با تماشای رفتار شخصی او را کپی کنند، بلکه در مورد چنین جلوه هایی در کتاب ها بخوانند یا آنها را در فیلم ها و غیره ببینند.

طبق نظر A. Bandura، مفهوم اصلی در نظریه یادگیری اجتماعی دقیقاً یادگیری است، آگاهانه یا ناخودآگاه، که توسط هر فردی که بر روی زمین از محیط نزدیک خود متولد شده است، پذیرفته می شود.

در همان زمان، دانشمند خاطرنشان کرد که رفتار افراد عمدتاً با این واقعیت تنظیم می شود که آنها عواقب اعمال خود را درک می کنند. حتی مجرمی که قصد سرقت از بانک را دارد می‌داند که پیامد اعمال او می‌تواند یک زندان طولانی باشد، اما او به این تجارت می‌رود، به این امید که از مجازات اجتناب کند و یک برد بزرگ دریافت کند که در مقدار مشخصی پول بیان می‌شود.. بنابراین، فرآیندهای ذهنی شخصیت انسان، برخلاف حیوانات، به افراد توانایی پیش بینی اعمال خود را می دهد.

کارهای روانشناس R. Sears

نظریه یادگیری اجتماعی تجسم خود را در آثار روانشناس R. Sears پیدا کرده است. دانشمند پیشنهاد کردمفهوم تحلیل دوتایی رشد شخصی این روانشناس گفت: شخصیت کودک در نتیجه روابط زوجی شکل می گیرد. این رابطه بین مادر و فرزندش، دختر و مادر، پسر و پدر، معلم و دانش آموز و غیره است.

در همان زمان، دانشمند معتقد بود که کودک در رشد خود سه مرحله تقلید را طی می کند:

- تقلید ابتدایی (در سنین پایین در سطح ناخودآگاه رخ می دهد)؛

- تقلید اولیه (آغاز فرآیند اجتماعی شدن در خانواده)؛

- تقلید انگیزشی ثانویه (از لحظه ورود کودک به مدرسه شروع می شود).

مهمترین این مراحل را دانشمند مرحله دوم دانست که با تربیت خانواده مرتبط بود.

اشکال رفتار وابسته کودک (به گفته سیرز)

نظریه یادگیری اجتماعی (که به اختصار نظریه یادگیری نامیده می شود) در کار سیرز، شناسایی چندین شکل از رفتار وابسته کودکان را پیشنهاد کرد. شکل گیری آنها به رابطه بین کودک و بزرگسالان (والدینش) در سالهای اول زندگی نوزاد بستگی داشت.

بیایید آنها را با جزئیات بیشتر در نظر بگیریم.

فرم اول. توجه منفی کودک با این فرم سعی می کند به هر وسیله ای حتی منفی ترین مورد توجه بزرگترها را جلب کند.

فرم دوم. به دنبال تایید کودک دائماً به دنبال آرامش از بزرگسالان است.

فرم سوم. توجه مثبت به دنبال ستایش از بزرگ‌سالان مهم.

فرم چهارم. جستجوی نزدیکی خاص کودک نیاز به توجه مداوم داردبزرگسالان.

فرم پنجم. جستجو برای لمس کودک نیاز به توجه فیزیکی دائمی دارد، ابراز محبت والدین: نوازش و در آغوش گرفتن.

دانشمند همه این اشکال را بسیار خطرناک می دانست زیرا افراطی بودند. او به والدین توصیه کرد که در آموزش به میانگین طلایی پایبند باشند و کار را به حدی نرسانند که این رفتارهای وابسته در کودک شروع به پیشرفت کند.

B. مفهوم اسکینر

نظریه یادگیری اجتماعی تجسم خود را در آثار اسکینر یافته است. نکته اصلی در نظریه علمی او پدیده به اصطلاح تقویت است. او پیشنهاد می‌کند که تقویت، که با تشویق یا پاداش بیان می‌شود، احتمال یادگیری الگوی رفتاری پیشنهادی را تا حد زیادی افزایش می‌دهد.

دانشمند تقویتی به دو گروه بزرگ تقسیم می شود که معمولاً آن را تقویت مثبت و منفی می نامند. او به چیزهای مثبتی اشاره می کند که بر رشد کودک تأثیر مثبت می گذارد، به چیزهای منفی که منجر به شکست در رشد او می شود و انحرافات اجتماعی را تشکیل می دهد (مثلاً اعتیاد به الکل، مواد مخدر و غیره).

همچنین، به گفته اسکینر، تقویت می تواند اولیه (قرار گرفتن در معرض طبیعی، غذا و غیره) و مشروط (نشانه های عشق، واحدهای پولی، علائم توجه و غیره) باشد.

به هر حال، B. Skinner از مخالفان دائمی هرگونه تنبیه در تربیت کودکان بود، و معتقد بود که آنها کاملاً مضر هستند، زیرا آنها یک تقویت کننده منفی هستند.

کار می کنددانشمندان دیگر

نظریه یادگیری اجتماعی که به اختصار در بالا مرور شد، راه خود را در کار سایر روانشناسان در ایالات متحده و کانادا پیدا کرده است.

بنابراین، دانشمند J. Gewirtz شرایط تولد انگیزه اجتماعی در کودکان را مورد مطالعه قرار داد. روانشناس به این نتیجه رسید که چنین انگیزه‌ای در فرآیند تعامل بین بزرگسالان و کودکان ایجاد می‌شود و از همان دوران کودکی در دومی خود را به این صورت نشان می‌دهد که کودکان می‌خندند یا گریه می‌کنند، جیغ می‌زنند یا برعکس رفتار مسالمت‌آمیز دارند.

J. Gewirtz، همکار آمریکایی W. Bronfenbrenner، توجه ویژه ای به مشکل رشد شخصیت در محیط خانواده داشت و اشاره کرد که یادگیری اجتماعی در درجه اول تحت تأثیر والدین اتفاق می افتد.

برونفنبرنر به عنوان نویسنده نظریه یادگیری اجتماعی پدیده به اصطلاح تفکیک سنی را به تفصیل توصیف و بررسی کرد. ماهیت آن این بود: جوانان با ترک خانواده های خاصی، نمی توانند خود را در زندگی بیابند، نمی دانند با آنها چه کنند و با اطرافیان خود احساس غریبگی می کنند.

کارهای دانشمند در این زمینه در جامعه معاصرش بسیار محبوب شد. برونفنبرنر دلایل چنین طرد اجتماعی را نیاز مادران به گذراندن زمان زیادی دور از خانواده و فرزندانشان در محل کار، رشد طلاق ها، که منجر به این واقعیت می شود که کودکان نمی توانند به طور کامل با پدران خود ارتباط برقرار کنند، عدم ارتباط را نام برد. با هر دو والدین، اشتیاق اعضای خانواده به محصولات فرهنگ فنی مدرن (تلویزیون و غیره) که مانع از تعامل بزرگسالان و کودکان می شود و باعث کاهش تماس های بین نسلی بزرگ می شود.خانواده.

در عین حال، برونفنبرنر معتقد بود که چنین سازماندهی خانواده بر شخصیت کودکان تأثیر منفی می گذارد که منجر به بیگانگی آنها از اعضای خانواده و کل جامعه می شود.

نمودار مفید: تکامل نظریه یادگیری اجتماعی در قرن گذشته

بنابراین، با توجه به آثار تعدادی از دانشمندان، می توان نتیجه گرفت که این نظریه که در آغاز قرن گذشته پدید آمد، دوره طولانی شکل گیری خود را طی کرده و در آثار غنی شده است. از بسیاری از دانشمندان.

خود این اصطلاح در سال 1969 در نوشته‌های آلبرت بندورا کانادایی سرچشمه گرفت، اما خود نظریه طرح کلی خود را هم در نوشته‌های خود دانشمند و هم در نوشته‌های پیروان ایدئولوژیک او دریافت کرد.

تکامل نظریه یادگیری اجتماعی، که نظریه اجتماعی-شناختی نیز نامیده می شود، حاکی از آن است که مهمترین چیز در زندگی یک فرد، نمونه رفتار افراد اطرافش است.

یکی دیگر از اصطلاحات کلیدی این مفهوم پدیده خود تنظیمی بود. انسان می تواند رفتار خود را به میل خود تغییر دهد. علاوه بر این، او می تواند تصویری از آینده مورد نظر خود را در ذهن خود شکل دهد و برای تحقق رویای خود دست به هر کاری بزند. افرادی که هیچ هدفی در زندگی ندارند و تصور مبهمی از آینده خود دارند (به آنها "با جریان برو" می گویند) در مقایسه با افرادی که تصمیم گرفته اند در طول سال ها چگونه می خواهند خود را ببینند ضرر زیادی می کنند. و دهه ها مشکل دیگری که در آثارشان به آن پرداخته شده است، از جملهطرفداران این مفهوم: اگر هدف محقق نشد چه باید کرد؟

بالاخره در این حالت، فرد دچار ناامیدی سوزان در زندگی می شود که می تواند او را به سمت افسردگی و افکار خودکشی سوق دهد.

نتایج: این مفهوم چه چیزی را برای علم به ارمغان آورد؟

در غرب، این مفهوم در میان نظریه های محبوب رشد شخصیت باقی مانده است. کتاب های زیادی در مورد آن نوشته شده، از آثار علمی دفاع شده و فیلم هایی ساخته شده است.

هر نماینده نظریه یادگیری اجتماعی دانشمندی با S بزرگ است که در دنیای علمی شناخته شده است. به هر حال، بسیاری از کتاب های مشهور روانشناسی از این نظریه به طور کامل یا جزئی استفاده می کنند. در این زمینه، مناسب است کتاب روانشناس زمانی محبوب دی. کارنگی را یادآوری کنیم که در آن توصیه های ساده ای در مورد چگونگی جلب نظر مردم ارائه شده است. نویسنده در این کتاب با تکیه بر آثار نمایندگان نظریه ای که در حال بررسی آن هستیم.

بر اساس این نظریه، اصول کار نه تنها با کودکان، بلکه با بزرگسالان نیز ایجاد شد. هنوز هم در آموزش پرسنل نظامی، کارکنان پزشکی و کارکنان آموزشی بر آن تکیه می شود.

روانشناسان با پرداختن به مشکلات روابط خانوادگی و مشاوره زوجین به مبانی این مفهوم متوسل می شوند.

اولین نویسنده نظریه یادگیری اجتماعی (به نام A. Bandura) کارهای زیادی انجام داد تا اطمینان حاصل شود که تحقیقات علمی او به طور گسترده منتشر شده است. در واقع امروزه نام این دانشمند در سراسر جهان شناخته شده است و مفهوم او در تمام کتاب های درسی درج شده است.روانشناسی اجتماعی!