عقب ماندگی در روانشناسی اصطلاحی است که اخیراً به عنوان نقطه مقابل اصطلاح "شتاب" رایج شده است. در معنای آن، تا حدی با شیرخوارگی منطبق است. عقب ماندگی (تاخیر، تاخیر) نشان می دهد که تاخیر می تواند در طول زمان جبران شود، در حالی که در بسیاری از موارد شیرخوارگی، برخی از علائم آن در بزرگسالان باقی می ماند. علاوه بر این، عقب ماندگی رشد ذهنی وجود دارد و با شیرخوارگی، عقل تحت تأثیر قرار نمی گیرد.
معنای اصطلاح "عقب ماندگی"
عقب ماندگی به عنوان تاخیر مداوم در رشد ذهنی عمومی به دلیل ناتوانی های ذهنی مختلف در سن دو تا پنج سالگی، یعنی در دوره ای که کودک تازه در حال رشد گفتار است، درک می شود. در این مورد، به عنوان یک قاعده، هیچ زوال پیشرونده ای در عملکردهای شناختی وجود ندارد. اگر اختلالات روانی در پس زمینه گفتار از قبل شکل گرفته رخ دهد و ماهیتی پیشرونده داشته باشد، به چنین اختلالات رشدی زوال عقل (زوال عقل) می گویند.
شتاب
عقب ماندگی به عنوان مخالف شتاب، مفهوم به تاخیر یا تاخیر در توسعه دلالت دارد. بنابراین، شتاب، تسریع نرخ رشد ورشد در کودکی و نوجوانی همچنین در اینجا می توان افزایش سریع حجم بدن بزرگسالان را نسبت داد. امروزه دو نوع شتاب وجود دارد: درون گروهی و عصری. اولین مورد تسریع سرعت رشد برخی از کودکان و نوجوانان در گروه های سنی خاص است. شتاب دورانی رشد سریع جسمانی کودکان مدرن در مقایسه با نسل های قبلی است.
دلایل شتاب
برای درک اینکه عقب ماندگی چیست، لازم است دلایل ایجاد پدیده مخالف، یعنی ایجاد مکانیسم های بیولوژیکی شتاب را دریابیم. به طور معمول، دلایل رشد و توسعه سریع را می توان به سه گروه اصلی تقسیم کرد:
1. فرضیه های خصوصیات فیزیکی و شیمیایی. اینها شامل نظریه کخ است که معتقد بود کودکان امروزی در معرض تأثیر قوی تری از اشعه ماوراء بنفش هستند که محرک رشد هستند. اما شایع‌تر که توسط بسیاری از محققان تأیید شده است، فرضیه تأثیر زباله‌های صنعتی بر رشد کودکان است.
2. فرضیه تأثیر شرایط اجتماعی بر رشد و تکامل کودک، به ویژه، بهبود تغذیه، مراقبت های پزشکی و شرایط زندگی شهری. به گفته محققان، همه این عوامل می توانند رشد فیزیکی را نیز تحریک کنند.
3. فرضیه ای که بر اساس آن شتاب نتیجه تغییرات بیولوژیکی چرخه ای در هتروزیس و سایر پدیده ها است. اثر هتروزیس را می توان با مهاجرت گسترده توضیح دادجمعیت مدرن و افزایش تعداد ازدواج های مختلط. در همان زمان، فرزندان با هر نسل از نظر جسمی بیشتر و بیشتر رشد می کنند.
موافق با هر سه فرضیه صحیح است، زیرا بسیاری از نویسندگان شتاب ناشی از تأثیر تعدادی از عوامل را در نظر می گیرند، در حالی که در زمان های مختلف و در مکان های مختلف شرایط مختلف اساسی است.
عقب ماندگی: علل و عوامل. نمای کلی
عقب ماندگی در روانشناسی یک رشد فیزیکی آهسته و تشکیل سیستم های عملکردی بدن در دوران کودکی و نوجوانی است. در این مرحله از مطالعه این پدیده، دانشمندان دو علت اصلی عقب ماندگی را شناسایی می‌کنند: عوامل ارثی و اختلالات ارگانیک، مادرزادی یا اکتسابی در انتوژنز پس از زایمان، و همچنین انواع عوامل اجتماعی.
عقب ماندگی های ارثی و عامل اجتماعی
اساساً در پایان فرآیندهای رشد، عقب نشینان در این شاخص از همتایان خود عقب نمی مانند، آنها به سادگی یک یا دو سال بعد به مقادیر متوسط می رسند. اگر در نظر بگیریم که عقب ماندگی در روانشناسی کاهش سرعت رشد و تکامل است، برای بررسی کامل مشکل، باید علت این پدیده را مشخص کرد. اگر تاخیر در نتیجه یک عامل ارثی یا پس از یک بیماری رخ دهد، معمولاً یک تاخیر رشد موقت وجود دارد و پس از بهبودی نهایی، سرعت رشد تسریع می‌شود، یعنی برنامه ژنتیکی در یک برنامه ژنتیکی اجرا می‌شود. دوره کوتاه تر.
منفیعامل اجتماعی نیز می تواند بر رشد و تکامل کودک تأثیر بگذارد. و این چندان درآمد مادی کم نیست بلکه یک ریزاقلیم عاطفی منفی در خانواده یا موسسات کودکان است. مشخص شده است که کودکانی که در مدارس شبانه روزی، یتیم خانه ها یا در شرایط عدم توجه والدین خود بزرگ می شوند، از نظر رشد یک و نیم تا دو سال از همسالان خود عقب می مانند.
چرخه
عقب ماندگی در روانشناسی پدیده ای است که کمتر مورد مطالعه قرار گرفته است، اما وجود آن نظریه تغییر چرخه ای دوره های شتاب را تایید می کند. به گفته دانشمندان، در پنج سال گذشته کاهش سرعت و تاخیر در توسعه وجود داشته است. به چه دلایلی چنین چرخه ای رخ می دهد ناشناخته است، اما دانشمندان این را به عوامل زیر نسبت می دهند: تغییر شرایط آب و هوایی در این سیاره، افزایش فعالیت خورشیدی، کیفیت غذا و غیره. همه علل را می توان به طور مشروط به اگزوژن (تأثیر محیطی منفی) و درون زا (اکتسابی یا مادرزادی) تقسیم کرد.
عقب ماندگی هنگام تعیین آمادگی کودک برای مدرسه اهمیت ویژه ای دارد، زیرا بلوغ روانی فیزیولوژیکی او به طور مستقیم بر عملکرد تحصیلی و نحوه توسعه روابط با همسالان تأثیر می گذارد. اغلب اوقات، به کودکان دارای تاخیر رشدی به صورت فردی آموزش داده می شود. همچنین شایان ذکر است که عقب ماندگی و شتاب می توانند هماهنگ و ناهماهنگ باشند. یعنی هر کودک یک نرخ رشد و تکامل فردی دارد.
