طردشدگان در مدرسه: علل، مشکلات در ارتباط کودکان و توصیه های روانشناسان

2024 نویسنده: Miguel Ramacey | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 06:18

هر یک از والدین، با فرستادن یک کودک به مدرسه، امیدوار است که کودک به طور ارگانیک در تیم قرار گیرد و دوستانی پیدا کند. تعداد کمی از مردم انتظار دارند که همسالان کودک را نپذیرند، یا حتی بیشتر شروع به مسموم کردن او کنند. زندگی یک کودک می تواند به یک جهنم واقعی تبدیل شود اگر به موقع متوجه نشوید و اقداماتی برای حل تعارضات در تیم انجام ندهید. اگر در کلاس درس رادیده هستید، چه کاری باید انجام دهید، چگونه از یک تجربه منفی جان سالم به در ببرید، و والدین برای کمک به فرزندشان چه کاری باید انجام دهند - در این مورد در مقاله آمده است.

نشانه هایی که کودک طرد شده است

رانده شده در کلاس - کیست؟ او می تواند بسیار باهوش، ماهیت هنری باشد، می تواند به شیوه ای خاص لباس بپوشد، ضعیف یا خیلی خوب درس بخواند، با همکلاسی های نامحبوب دوست شود، از نظر ظاهری با بقیه متفاوت باشد، بت های غیر معمول را انتخاب کند و غیره. کودک ممکن است ویژگی هایی داشته باشد که سایر کودکان آن را تشخیص ندهند.

نشانه هاکه بچه طرد شده است، چندین:

• تیم کودک را نادیده می گیرد، مطرود هیچ دوستی ندارد؛
• تیم کودک را از مسائل، بازی ها، فعالیت ها و تکالیف "مهم" حذف می کند؛
• تیم آشکارا کودک را مسموم می کند (کودکان می خندند، اسم صدا می زنند، کتک می زنند، در معرض نور ناخوشایند قرار می گیرند، شهرت را بی اعتبار می کنند).

مهم است که توجه داشته باشید که یک طرد شده تنها زمانی تبدیل به مطرود می شود که خود را چنین بداند و به دنبال نقص در خود باشد. تیم در این مورد آینه ای است که نظر کودک را در مورد خودش منعکس می کند.

اصل آینه تأثیر معکوس دارد. اگر کودکی در میان همسالانش محبوب باشد، به طور خودکار او را اجتماعی تر می کند - باز، مهربان، پر انرژی، دوست داشتنی.

رانده‌شدگان تمایل زیادی به خود متمرکز دارند، دیگران را خوب نمی‌بخشند، به چیزهای کوچک بیش از حد توجه می‌کنند، نمی‌توانند سریع عوض شوند و کینه‌شان را حفظ می‌کنند. برای دوستان واقعی‌شان، ممکن است کوه‌ها را جابه‌جا کنند، اما همیشه از دیگران انتظار شکار دارند.

چگونه والدین می توانند تشخیص دهند که فرزندشان از مدرسه طرد شده است

بله، می توانید به موقع تشخیص دهید که کودک در کلاس طرد شده است. والدین در این مورد چه باید بکنند؟ مراقب نیازهای کودک باشید، به او گوش دهید، مشکلات را انکار نکنید.

فقط شک کنید که مشکلی در کودک وجود دارد:

• میل به مدرسه رفتن را از دست داده یا در حال حاضر کلاس را ترک می کند؛
• دوستان مدرسه را برای بازدید دعوت نمی کند؛
• از سؤال در مورد مدرسه اجتناب می کند، نمی خواهد در مورد نمرات و همکلاسی ها صحبت کند؛
• هر روز بعد از آن دچار افت شدید عاطفی می شودمدارس؛
• تعطیلات و جلسات کلاس را نادیده می گیرد؛
• صفحه ای را در یک شبکه اجتماعی حفظ نمی کند یا هیچ همکلاسی در آن دوست ندارد؛
• با همکلاسی ها تماس نمی گیرد؛
• اغلب بی دلیل و بدون توضیح گریه می کنند؛
• دارای علائم ناهنجاری فیزیکی یا اجتماعی-فرهنگی (اضافه وزن، بریس، لنگش، نابینایی، استرابیسم، لکنت زبان، پوست تیره، لهجه، شکل چشم شرقی و غیره) است و ناگهان از آنها خجالت می کشد.

کودک مطرود چه می گذراند

روشی که کودک یک موقعیت آسیب زا را تجربه می کند می تواند متفاوت باشد - خطرناک و ایمن، سازنده و مخرب.

کودکان مطرود در مدرسه می توانند:

• افسرده شوید، سرگرمی ها و معاشرت را کنار بگذارید؛
• غذا را امتناع کنید، مشکل خواب دارید؛
• مشکلات یادگیری؛
• ترک دنیای واقعی برای دنیای مجازی - بازی های رایانه ای، چت.
• بیمار شدن با یک بیماری روان تنی (بدن از مشکل دور می شود و "بیمار می شود" تا دوباره با آن مواجه نشود؛ بنابراین سرماخوردگی مکرر، سرگیجه، سردرد، درد شکم، استفراغ و غیره).

اشکال احتمالی اختلال رفتاری در کودکان مطرود

اختلالات رفتاری (انحرافات) در بین کودکانی که مورد آزار و اذیت و آزار و اذیت قرار می گیرند بسیار شایع است.

اغلب طردشدگان در مدرسه قادر به انحرافات زیر هستند:

1. سرقت. ممکن است کودک برای خرید چیزی برای خود دزدی کند و درد را بی حس کند.می تواند دزدی کند تا برای سایر کودکان/بزرگسالان چیزی بخرد و از این طریق لطف، دوستی، عشق، و شناخت آنها را به دست آورد.
2. دروغ. یک کودک طرد شده ممکن است نه تنها به والدین، بلکه به همسالان خود نیز شروع به دروغ گفتن کند. داستان هایی را اختراع کنید که وجود ندارند تا "امتیاز" خود را در چشم دیگران افزایش دهید. به عنوان یک قاعده، داستان هایی انتخاب می شوند که می توانند حسادت را برانگیزند: در مورد اقوام ثروتمند، برادران بوکسور، چیزهای معتبر متعلق به خانواده (ماشین ها، لباس ها، جواهرات). فانتزی‌ها باورنکردنی‌ترین چیزها هستند، و یک روز کسی در تیم وجود دارد که کودک را به آب تمیز می‌آورد، و "نقاط" کودک نامحبوب حتی پایین‌تر می‌آید.
3. اقدام به خودکشی. مشکلات نابجا در کودک، ماهیت نادیده گرفته شده قلدری، بی تفاوتی کارکنان مدرسه می تواند کودک را به افکار خودکشی سوق دهد. آنها همیشه یک شخصیت واقعی به خود نمی گیرند، اما کودک در انتخاب اطلاعات نقش غالب را تغییر می دهد. او شروع به بازدید از سایت های غیر ضروری می کند، شخصیت های اجتماعی تبدیل به مقامات می شوند، دوستان عجیب و غریب ظاهر می شوند.
4. سرقت. کودک خشمگینی که در یک گروه مورد تجاوز قرار گرفته است ممکن است سعی کند به طور غیرمستقیم با مجرمان خود در گروهی دیگر برخورد کند و به عنوان محرک قلدری عمل کند. عدم کنترل بر چنین فرآیندهایی می تواند کودک را مجبور به تخطی از قانون کند. این امر به ویژه در دوره نوجوانی صادق است، زمانی که کودک قبلاً در برابر قانون مسئول رفتار نادرست است و هنوز حساسیت نسبت به مفاهیم مجاز و غیرمجاز شکل نگرفته است. در کودکان طرد شده، ممکن است اصلاً شکل نگرفته باقی بماند.

نقش معلمان در تعارضات مدرسه

نقش های اصلی در هر درگیری مدرسه ای البته به بزرگسالان اختصاص داده می شود. معلمان و والدین. در ابتدای درگیری، همیشه می توانید ببینید که یک رهبر محرک درگیری و یک کودک مطرود در کلاس وجود دارد. نشانه‌های مشکلات آینده در ارتباط بین دانش‌آموزان می‌تواند پیشاپیش تاکتیک‌های صحیح رفتاری را در چارچوب یک درگیری در حال ظهور به بزرگسالان پیشنهاد کند.

معلم زمان زیادی را با کلاس می گذراند، او فرصت مشاهده، علامت گذاری، صحبت کردن، استدلال، تنبیه و تشویق را دارد. معلم می تواند مستقیماً بر هر یک از اعضای تیم تأثیر بگذارد.

یک معلم دقت می تواند هر تعارضی را در همان ابتدا تشخیص دهد و بلافاصله برای از بین بردن آن تلاش کند:

• درگیری را به شکلی باز درآورید، آن را با دانش آموزان بحث کنید و در برابر آزار و اذیت موضع بگیرید؛
• شروع بحث های جمعی برای حل تعارض، صحبت در مورد رهبران و در مورد طردشدگان در مدرسه؛
• شخصاً از دانش آموز طرد شده با دعوت از او برای اثبات خود در مدرسه یا اوقات فراغت مدرسه حمایت کنید و او را برای موفقیت تشویق کنید، این موفقیت ها را سرمشق کلاس قرار دهید؛
• "روزهای نیکوکاری" ترتیب دهید، زمانی که کودکان باید برای هر یک از اعضای تیم کار خوبی انجام دهند.

معلمان مطمئناً اشتباه می کنند. معلم در شرایط کمبود وقت یا بی‌تفاوتی نسبت به فرآیند آموزش دانش‌آموزان، همیشه قادر و آماده مداخله در درگیری‌های کودکان نیست و گاهی اوقات می‌تواند ناخواسته از آغاز قلدری حمایت کند.

مثلاً برای مجازات رفتار نادرست بدون درک دلایل. به عنوان یک قاعده، مقصر، نامحبوب استیک دانش آموز - در آن زمان او قبلاً نقش منفی خاصی ایجاد کرده بود که رهبران تیم با کمال میل بر معلم تأکید می کنند. یا، برای مثال، یک معلم تمایل دارد به علاقه مندی ها اعتقاد داشته باشد و دانش آموزان نامطلوب را به دلیل ترجیحات شخصی خود باور نمی کند.

ارزش دارد که به طور جداگانه در مورد وضعیتی که به پیشنهاد خود معلم یک فرد رانده شده در کلاس ظاهر می شود صحبت کنیم. این زمانی اتفاق می‌افتد که معلم کل کلاس را تشویق می‌کند تا به دانش‌آموز نشان دهد که اشتباه می‌کند، به عنوان نوعی تنبیه. در قالب اعلام تحریم، نادیده گرفتن، دادن نمرات بد یا تقاضای منظم «دادن دفتر خاطرات برای اظهار نظر». در این حالت معلم مستقیماً به قلدر تبدیل نمی شود، بلکه به طور غیررسمی به رهبر کلاس اجازه قلدری را می دهد. نتیجه چنین رفتاری تاسف‌آور است، زیرا طبقه چنین تاکتیک‌هایی را صحیح می‌داند، زیرا توسط یک فرد معتبر پیشنهاد شده است.

واکنش والدین به مشکلات کودک

متاسفانه، حتی اگر کودک قبلاً در کلاس طرد شده باشد، توصیه روانشناس مدرسه در مورد اصلاح نقطه ای وضعیت توسط والدین پذیرفته نمی شود. والدین اغلب فقط زمانی درخواست کمک می کنند که برای کودک طرد شده سخت شود. در مدرسه، والدین به یک مددکار اجتماعی یا روانشناس مدرسه و به طور خصوصی به یک روانشناس کودک یا درمانگر خانواده مراجعه می کنند.

مراحل کلی رفتار والدین در موقعیت حل مسئله برای کودک طرد شده:

انکار

والدین تا آخرین لحظه نمی خواهند مشکلات واقعی کودک را ببینند، بنویسید.تجربیات عاطفی کودک در سن انتقالی، طبیعت پیچیده، خستگی ناشی از مطالعه، یک تیم بزرگ و غیره. بزرگسالان حاضر نیستند اعتراف کنند که مشکلاتی وجود دارد و آمادگی ندارند با فرزندان خود در این شرایط کار کنند.

پیگرد قانونی

پسر یا دختر مطرود کلاس کیست؟ به او می خندند، مرتباً اشک می ریزد، از کارکنان مدرسه شکایت می شود، دوستان کمی دارد یا اصلاً دوست ندارد - به نظر می رسد همه اینها دلایلی است که والدین به دنبال ریشه های مشکلات هستند. جامعه مدرسه با این حال، بیشتر والدین تمایل دارند که علل آنچه را که مستقیماً در کودک اتفاق می‌افتد ببینند.

تجربه فعال

در این مرحله، والدین فوراً می خواهند ساعت را به عقب برگردانند و مشکلات را سریع و کارآمد حل کنند. والدین به معلمان یا روانشناس مراجعه می کنند. درخواست‌ها از یک روانشناس در این مورد به این صورت است:

• "چیزی برای او وجود دارد."
• "انجام دهید، تغییر دهید، صحبت کنید، استدلال کنید، الهام بگیرید…"
• "او/او نمی تواند…"
• "من نمی توانم باور کنم این پسر/دختر من است…" و غیره.

کار سخت با روانشناس در این موارد به تسکین عاطفی کودک کمک می کند، به والدین فرصت می دهد تا به اشتباهات تربیتی خود پی ببرد و والدین را برای مشارکت فعال در روند اصلاح جذب می کند.

درگیر شدن در فرآیند

والدین در این مرحله احساسات کودک را به اشتراک می گذارند، مشکلات را با صدای بلند می گویند، آنها را تصدیق می کنند، با هم به دنبال راه حل می گردند.

اگر در مورد ویژگی های سنی صحبت کنیم، بیشتر اوقات این نوجوانان هستند که در مدرسه طرد شده اند. والدین آنها تمایل دارند مراحلی را طی کنندانکار، سرزنش و تجربه فعال زمانی که مشکلات در مدرسه روی هم قرار می گیرند و مشکلات ارتباطی در خانواده.

چگونه والدین می توانند به کودک طرد شده کمک کنند

وقتی کودک در کلاس درس طرد شده است، نکات اصلاحی روانشناس شامل راه‌های عملی برای والدین است تا به کودک کمک کنند درجه تعارض را کاهش دهد و احساس بهتری داشته باشد:

1. با کودک در مورد موقعیت هایی که در مدرسه به وجود آمده است بحث کنید، آنها را «از دست بدهید». به دنبال روابط علّی باشید، چرا این یا آن کودک این کار را انجام داده یا نکرده است. برای ارزیابی توازن قدرت با هم بیاموزید - مقصر کیست، حق با چه کسی است، قوانین بازی در یک تیم چیست، کدام کودکان در مدرسه طرد شده اند و چرا.
2. نتایج موقعیت‌هایی را که به وجود آمده‌اند مدل‌سازی کنید. اگر شرکت کننده در درگیری طور دیگری عمل می کرد، چه می شد. چه چیزی به دست می آورد، چه چیزی را از دست می دهد، چه چیزی را قربانی می کند، چه چیزی را متوجه نمی شود. لازم است در کودک توانایی انتخاب مستقل و سریع ایجاد شود.
3. پیوسته در مورد پذیرش کامل والدین به کودک اعلام کنید. هر اتفاقی که در مدرسه می افتد، چه حق با کودک باشد چه نباشد، باید احساس کند که والدینش در کنار او هستند و همیشه به او کمک خواهند کرد. اگر کودک مورد توجه و حمایت خانواده قرار گیرد، از آزار و اذیت و تمسخر مصون می شود.
4. مبانی تعارض شناسی را مطالعه کنید. برای اینکه به کودک بفهمانید چرا تعارض‌ها به وجود می‌آیند، چگونه آنها را حل کنید، اگر کودک در کلاس طرد شده است، چه باید کرد، روش سازش همیشه کمک می‌کند، چه زمانی باید از خود محافظت کنید و چگونه. می توانید گفتگوها را با نمونه هایی از زندگی و سینما همراهی کنید.
5. برای القای توانایی نگاه کردن از پهلو به کودک. چگونگی آن را توضیح دهیددر کلاس درس مطرود شوید تا نشان دهید که هرگونه درگیری و آزار و اذیت در مدرسه مشکل خصوصی یک نفر نیست، اینها نشانه های یک تیم ناسالم است. درک واضح از این وضعیت از احساس گناه و «دیگری» که ممکن است یک کودک طرد شده تجربه کند، جلوگیری می کند.
6. چت با معلم. بدون اتهام و توهین، سعی کنید روی یک تاکتیک مشترک برای حل یک موقعیت درگیری در یک تیم به توافق برسید.
7. به سایر والدین اطلاع دهید، وضعیت را در کلاس شرح دهید.
8. سعی کنید مثلاً در خانه یک فعالیت اوقات فراغت مشترک را برای کل کلاس شروع کنید. به همکلاسی های کودک نشان دهید که روند مد فرهنگ جوانان در خانه حمایت می شود.
9. مهارت های ارتباطی موفق را با فرزند خود تمرین کنید. کاملاً ممکن است که لطف و تعارف به همکلاسی ها زمینه کلی نگرش نسبت به کودک را تغییر دهد، فقط ارزش دارد که هدایایی بیاورید، تکالیف را به اشتراک بگذارید، تماس بگیرید، خودکارهایی را برای کار در درس اختصاص دهید، اجازه دهید آنها یک بازی جدید را انجام دهند. تلفن و غیره.
10. به کودک خود کمک کنید تا کاستی هایی را که به خاطر آنها مورد آزار و اذیت قرار می گیرد جبران کند. اگر ضعف جسمانی یا اضافه وزن وجود دارد - ورزش / هنرهای رزمی را با کودک شروع کنید. عملکرد ضعیف - بهبود عملکرد؛ عدم ارتباط با فرهنگ جوانان - خوانندگان محبوب / بازی ها / برنامه های تلفن / کانال های یوتیوب / وبلاگ نویسان و غیره را بشناسید.
11. کودک را به سمت دستاوردها و سرگرمی های جدید هدایت کنید. فرض کنید یک پسر یا یک دختر، یک مرد جوان یا یک دختر، از مدرسه خارج شده است. ورزش های جدید، پیاده روی، کار (اگر سن اجازه می دهد)، باشگاه ها، بخش ها - اینتیم های جدید، پلتفرم های جدید برای شروع، زمینه های جدید برای به کارگیری استعدادها و توانایی های او، صرف نظر از سن. اگر والدین/مربی/معلم/مربی کودک یا نوجوان را تشویق به حرکت به جلو کنند، این امکان وجود دارد که کودک یا نوجوان بتواند مسلط را تغییر دهد و حواسش را از مشکلات مدرسه منحرف کند. علاوه بر این، در زمینه های جدید فعالیت، می توانید دوستان، بت های جدید پیدا کنید، به فردی محبوب و معتبر تبدیل شوید.
12. تغییر مدرسه. تیم ها متفاوت هستند و یک کودک این شانس را دارد که از نو شروع کند، به خصوص با حمایت خانواده.

نقش کودک طرد شده در تیم

اجتماعی شدن از خانواده شروع می شود. هنگامی که کودک در کلاس درس طرد شده است، توصیه به والدین این است که اولین نگرش هایی را که فرزندشان در خانواده در مورد رفتار در جامعه دریافت کرده است، تجزیه و تحلیل کنند و الگوهای رفتاری مخرب بزرگسالان خانواده را جدا کنند. این مدل ها ممکن است نقش های اشتباهی را ایفا کنند. چنین نقش هایی می تواند توسط یک کودک کپی شود و سپس به تیم مدرسه منتقل شود.

نقش قربانی.

یکی از بزرگسالان رفتار فداکارانه نشان می دهد، در ظاهر نگرش نادرستی نشان می دهد "منافع دیگران بالاتر از من است". در ریشه این رفتار میل به جلب توجه نهفته است. می توان آن را با روش های طبیعی به دست آورد - از طریق حمایت متقابل، مراقبت، عشق، توجه به یکدیگر در خانواده، توزیع قابل قبول نقش ها برای همه، و تحقق سنت های مشترک. اگر این امکان پذیر نباشد، یک بزرگسال به زور توجه اعضای خانواده را به خود و خواسته های خود جلب می کند - با عصبانیت، احساسات بیش از حد، اشک، خنده،رسوایی، نادانی، طعنه، تصویر غیر معمول.

کودک طرد شده در کلاس درس تمایل دارد این الگوی رفتاری را اتخاذ کند و آن را به همسالان خود نشان دهد. این مطمئناً باعث تحریک و سوء تفاهم در بین همکلاسی‌ها خواهد شد.

نقش دانش آموز "الف".

روابط در خانواده اغلب نه بر اساس پذیرش اعضای خانواده آنگونه که هستند، بلکه بر اساس اصول انطباق با مدل خاصی از رفتار است که توسط والدین / پدربزرگ و مادربزرگ تعیین شده است. کودک فقط در صورتی از محبت و احترام برخوردار می شود که آرام صحبت کند، خوب مطالعه کند، عصبانی نشود، با بزرگترها مخالفت نکند، به برادران و خواهران و غیره اطلاع دهد.

ارزش های اخلاقی کودک در این مورد منعطف است، آنها در معرض ارزیابی افراد معتبر اطراف هستند.

این گونه کودکان در گروه های مدرسه می شوند:

• کلاهبرداران؛
• "بازیکن دو نفره"؛
• جداشدگان؛
• اجرای غیرقابل اعتماد؛
• مورد علاقه معلمان.

این بچه‌ها به احتمال زیاد در آینده طردشدگان مدرسه هستند، گروه کودکان تقریباً مطمئناً کودکان را در هیچ یک از نقش‌های بالا نمی‌پذیرند.

نقش درمانده.

اتفاق می افتد که یکی از بزرگسالان در خانواده ها مسلط است. نظر یک نفر همه قوانین خانه را رعایت می کند. کودک در این سلسله مراتب پایین ترین موقعیت را به خود اختصاص می دهد، در واقع هیچ کاری با او نمی توان کرد. در نتیجه، کودک دچار سندرم درماندگی آموخته شده می شود، زمانی که کودک، به نظر می رسد، می تواند تصمیمات خود را بگیرد، اما برای این کار آموزش ندیده است. در نتیجه، کودک به تیم مدرسه می آید و "چسبنده" می شود، که همهزمان از رهبر پیروی می کند، موافق است، نظری ندارد و «کار کثیف» می کند.

نقش متجاوز.

در خانواده‌ای که با کودک بدرفتاری می‌شود یا اغلب رفتار ناعادلانه‌ای می‌بیند، جایی که یکی از اعضای خانواده مورد ظلم قرار می‌گیرد، کودک یاد می‌گیرد دائماً از خود دفاع کند. هنگامی که کودک در جامعه مدرسه حضور دارد، هر بهانه ای می تواند باعث واکنش تدافعی شود. در نتیجه کودک در کلاس درس رانده شده است. یک چرخه وجود دارد. کودک طرد می شود - انتقام می گیرد - کودک بیشتر مسموم می شود - این احساس ایجاد می شود که دنیا بسیار بی رحم است و همه باید انتقام بگیرند.

نقش بزغاله.

اغلب این نقش را کودک بر عهده می گیرد که در خانه به عنوان تیر برق برای درگیری ها عمل می کند. هر چیزی که بزرگسالان نمی توانند بین خودشان تصمیم بگیرند به کودک منتقل می شود. رنجش، سرزنش، سرزنش، احساسات - همه چیز در کودک خراب می شود و در نتیجه آرامش را در خانواده حفظ می کند.

عادت همیشه افراطی بودن بلافاصله در جامعه مدرسه قابل توجه می شود و کودک به طور خودکار در آنجا نیز تبدیل به یک "بزغاله" می شود.

بدیهی است که کودکانی که از رفتار نادرست بزرگسالان در خانه کپی می‌کنند، در آینده طرد شده‌اند. دلیل این امر بی توجهی والدین یا نداشتن سواد عاطفی اولیه در والدین است.

ویژگی های گروه های کودکان ناسالم

به نظر می رسد، بچه ها چه نوع ادعاهایی نسبت به یکدیگر می توانند داشته باشند. در واقع، مطالعات نشان می دهد که سفت و سخت ترین سلسله مراتب در گروه های کودکان حاکم است. گروه‌های کلاسیک با نمایندگی:

• لیدر;
• بازیگران؛
• ناظران؛
• اخراجی (یک یا چند نفر).

چگونه آنها به افراد طرد شده طبقاتی، رهبران، ناظران و مجریان تبدیل می شوند؟ نقشی که به کودک محول می شود در ابتدا به نگرش، رفتار و ویژگی های شخصیتی او بستگی دارد. اعتقاد بر این است که کودکان طرد شده اغلب ناامن ترین افراد در بین اعضای تیم هستند، اما یک رهبر مخرب نیز می تواند چنین باشد. هر چه رهبر بیشتر سعی کند ترس های خود را از اطرافیانش پنهان کند، قلدری رانده شده وحشیانه تر خواهد بود. بزرگسالان می توانند بر رهبر و وضعیت تیم تأثیر بگذارند.

تأثیرگذاری بر تیمی که رهبر آن کودکی است که به برتری خود اطمینان دارد غیرممکن است. اغلب این موقعیت توسط والدین او حمایت می شود. کودکان ناخواسته (رانده شده ها) برای زنده ماندن از تیم ضروری و حق تلقی می شوند و تمسخر دیگران به عنوان "کمک سخاوتمندانه به فقرا" تعبیر می شود.

تضاد بین نقش‌ها در تیم کودکان را می‌توان در همان ابتدا کاهش داد:

• از بیرون - اگر معلمان یا بزرگسالان فوراً مشکلاتی را پیدا کردند و آنها را حل کردند.
• از درون - وقتی یکی دیگر از اعضای معتبر تیم به دفاع از یک رانده می آید. در این صورت ترجیح می دهند با شخص معتبر قسم نخورند و مطرود را تنها بگذارند. اگر معلوم شود که یک فرد معتبر از نظر اخلاقی ضعیف‌تر از رهبر تیم است، می‌تواند او را مورد آزار و اذیت قرار دهد.

یکی از ویژگی های مهم گروه های کودکان ناسالم، انعطاف پذیری هنجارهای فرهنگی در میان حاملان هر نقش در جمع است. یک بچه از یک طرف باید قوی باشد و از خودش محافظت کند، از طرف دیگر دعوا کردن خوب نیست. به کودک ضعیف می گویندکه از پاسخ دادن یا همزمان امتناع می کند، اما اگر بزند، جامعه او را محکوم می کند. کودکان اغلب در هر انتخابی اشتباه می کنند. با این حال، رهبران همیشه قدرت را برای حفظ اقتدار انتخاب می‌کنند، مجریان همیشه مانند افراد قوی عمل می‌کنند، ناظران از انتخاب خودداری می‌کنند و تنها رانده‌شدگان مجبور به شک و تردید هستند و بار کامل انتخاب واقعی را به دوش می‌کشند. شرایط آنها را مجبور می کند که بر خلاف خود و نگرش های خود حرکت کنند، در حالی که صدای درونی به آنها می گوید که باید تا انتها برای ارزش های خود بایستند. در نتیجه چنین انتخابی، کودک طرد شده همیشه مقصر خواهد بود - یا خودش یا جامعه.

اخراجی های سابق: زندگی آنها چگونه رقم می خورد

اخراجی های سابق مدرسه که رابطه آنها با تیم هرگز اصلاح نشد، متعاقباً:

• رنجش از گذشته را تجربه کنید، نسبت به همراهان و دیگران خشم جدید ایجاد کنید؛
• انتظار نتیجه منفی؛
• اغلب تهاجمی تر؛
• برای ارتباط بسته تر است و احتمال کمتری برای برقراری تماس های جدید وجود دارد.

بزرگسالی که از یک کودک طرد شده بزرگ شده است، نسبت به همه وقایع رخ می دهد بیش از حد حساس است، او به شدت تحت تأثیر اطرافیانش قرار می گیرد، ارزیابی مثبت از اعمال و شناخت برای او مهم است. فرقی نمی کند که این بزرگسال چه کسی باشد - پسر یا دختر سابق. مطرود مدرسه با ویژگی ای متمایز می شود که به جنسیت و ظاهر بستگی ندارد - او مهارت کار با درد را ندارد. او نمی داند چگونه درد را رها کند، گذشته را ببخشد، از ناامیدی ها درس بگیرد، با ترس از درد جدید کنار بیاید.

به عنوان یک توصیه به بزرگسالانی کهدر مدرسه مورد آزار و اذیت قرار گرفته اند، می توانید بگویید:

• سعی کنید تلاش کنید و سعی کنید دیگران را از جنبه خوب بشناسید، علایق، آرزوها، خواسته های آنها را درک کنید. این احتمال وجود دارد که چنین کار طولانی روی خود باعث افزایش اعتماد به مردم شود، به رانده سابق نشان دهد که همه مردم بد نیستند، همه بزرگ می شوند و متفاوت می شوند.
• یاد بگیرید که با مشارکت خود رویدادها را بازی کنید و نتایج متفاوتی را تصور کنید. اگر واکنش چندان تند نباشد چه اتفاقی خواهد افتاد. اگر چیزهای دیگری به مردم بگویید چه اتفاقی می افتد. آیا می توان در جریان رویدادها احساس متفاوتی داشت (مثلاً نه عصبانی، بلکه آرام)، چگونه به این حالات دست یافت. آیا واقعاً می خواهید به چه نیروهایی اعمال شود؟

با کمک این روش، فرد یاد می گیرد حالات خود را تجزیه و تحلیل کند، آنها را تغییر دهد، واکنش های متفاوتی نسبت به موقعیت ها نشان دهد، نسبت به تغییرات بازتر و آرام تر باشد.

• روی سواد عاطفی کار کنید. بسیاری از مردم نمی توانند احساسات خود را توصیف کنند. این یک مهارت گفتاری است که آموزش دیده و آموزش دیده است. وقتی مشکل "شخصا" شناخته شود، می توان آن را حل کرد. اگر ناشناخته باشد، مشخص نیست روی چه چیزی باید کار کرد. علاوه بر این، ارتباط کافی در مورد ماهیت احساسات آنها به دیگران کمک می کند تا موقعیت را بهتر درک کنند و رفتار خود را اصلاح کنند. اگر با عصبانیت واکنش نشان دهید، بدون هیچ توضیحی به خود نزدیک شوید، می توانید حالت افراد اطراف خود را از دست بدهید، آنها ممکن است از جستجوی رویکردی برای یک فرد "سخت" خسته شوند.
• اعتماد به نفس خود را آموزش دهید. از خدمات مربیان-روانشناسان استفاده کنید، به طور مستقل مطابق با ادبیات تخصصی توسعه دهید، فیلم های آموزشی را تماشا کنید - همه اینهاراه ها سود خواهند برد.
• روی تصویر کار کنید. ژست‌ها و حالات چهره‌ای با اعتماد به نفس و دعوت‌کننده از خود نشان دهید، از نظر ظاهری دلپذیر و مرتب باشید، همیشه در موضوعات مکالمه‌ها جای خالی داشته باشید، بتوانید گوش دهید و علاقه نشان دهید - دیگران همیشه از این قدردانی می‌کنند و برقراری تماس‌های جدید برای فرد آسان‌تر می‌شود.
• حتما با تجربه قبلی کار کنید. روانشناسان و ادبیات ماهر می توانند با علاقه کمک کنند. تجویز، بازی کردن رویدادهای ناخوشایند، تجربه درد، بخشش، تخلیه احساسات منفی - همه اینها ویژگی های جدایی ناپذیر تسلط سازنده بر تجربه گذشته است. روی زمین، می‌توان بدون نگاه کردن به گذشته، مدل‌های جدیدی از روابط ساخت.