چگونه کودکان گروه سنی پیش دبستانی با یکدیگر روابط برقرار می کنند توسط روانشناسی عملی مورد مطالعه قرار می گیرد. این یکی از سخت ترین مناطق آن است. ترکیبی از تکنیک ها برای به دست آوردن نتایج قابل اعتماد و عینی استفاده می شود. علاوه بر این، رفتار کودکان در شرایط معمول آنها مطالعه شده است.
مشخصات
ویژگی های روش "دو خانه" به اجرای آزمایش کاهش می یابد. شیء کودک است. یک ورق کاغذ خالی که به صورت افقی گذاشته شده به او داده می شود. روی آن، یک کودک پیش دبستانی دو خانه را ترسیم می کند.
نخستین در سمت چپ نشان داده شده است. با یکنواختی و رنگ قرمز مشخص می شود.
دومی در سمت راست است. رنگ آن مشکی است. خود خانه ناهموار است و سقف آن شیب دار است.
طبق روش "دو خانه" برای کودکان پیش دبستانی، هر دو ساختمان ترسیم شده باید حداقل دارای پنج طبقه باشند. هر کدام از آنها 3-4 آپارتمان یا بخش دارد.
روانشناس از کودک می خواهد به هر دو خانه نگاه کند، پیشنهاد می کند که خانه اول مخصوص او ساخته شده است.کودک باید قدر زیبایی این ساختمان را بداند و دقیقاً نشان دهد که کجا می خواهد در آن زندگی کند.
سپس روانشناس نام او را در این قسمت می نویسد. سوال دومی که یک متخصص از کودک می پرسد مربوط به این است که او می خواهد چه کسانی را برای زندگی با خود ببرد. توضیح داده شده است که می توان هر کسی را آباد کرد و هر مکان مناسبی را برای او تعیین کرد.
بعد، نام مستأجر جدید در سلول مشخص شده توسط کودک وارد می شود. سوژه توضیح می دهد که او کیست.
وقتی ساختمان اول اشغال می شود، باید به ساختمان دوم توجه شود.
هنگام اجرای روش "دو خانه" برای کودکان پیش دبستانی در این مرحله، روانشناس به کودک توضیح می دهد که خانه دوم نیز باید پر شود. متخصص نباید ناراحتی خود را گزارش کند. در اینجا اصلاً دادن هیچ ویژگی به چنین ساختاری ممنوع است.
این یک آزمون فرافکنی است. و بنابراین تصویر نمادین است. خود کودک تشخیص می دهد که کدام خانه غم انگیز و کدام شاد است.
پس از آن، سوژه به طور مشابه یک ساختمان سیاه را پر می کند.
تفسیر اساسی
روش "دو خانه" برای کودکان پیش دبستانی وظیفه اصلی این است که کودک چه کسانی را دوست دارد و چه کسانی را دوست ندارد. و نتایج آن بدون ابهام تفسیر می شود.
ساکنان خانه قرمز افرادی هستند که کودک از آنها قدردانی می کند. و او رابطه فوق العاده ای با آنها دارد، یا می خواهد یک رابطه ایجاد کند.
ساکنان ساختمان سیاه برای او افرادی حقیر هستند.
این تفسیر اساسی آزمون دو خانه برای استپیش دبستانی ها این به شما امکان می دهد تعداد تماس های اجتماعی و ویژگی های عاطفی آنها را تعیین کنید. تجزیه و تحلیل بر اساس تعداد کل افراد نامگذاری شده توسط کودک و اینکه چه کسی و کجا شناسایی کرده است.
سایر عوامل مهم
یک جنبه به همان اندازه مهم الگوریتم نامگذاری افراد است. افراد ذکر شده در ابتدا برای موضوع مهمتر هستند.
ویژگی های محل قرارگیری افراد نیز در نظر گرفته شده است. در برخی از تصاویر کودک و والدینش در یک قسمت چیده شده اند. در برخی از نقاشی ها، کودک پیش دبستانی در طبقه بالا و پدر و مادرش در طبقه اول قرار دارند.
مهمترین کاراکترهای طرح فضایی تا حد امکان نزدیک به سوژه متمرکز شده اند.
موقعیت هایی که در آن کودک با یک یا چند عضو خانواده کمک نمی کند، با دقت بیشتری مورد مطالعه قرار می گیرند. و تنها زمانی که او هر دو ساختمان را با ساکنان پر کند، روانشناس می تواند روی فرد گمشده تمرکز کند.
در طول این آزمایش فرافکنی، متخصص به شیوه ای بازیگوش از کودک می خواهد که شکاف (ها) را پر کند. ممکن است عبارتی شبیه به این به نظر برسد: اوه، ما فراموش کردیم که پاول آندریویچ را در نظر بگیریم! محل زندگی او کجاست؟»
این سوال باید از موضوع پرسیده شود. دلیلش این است که با کشیدن خودش، ممکن است منظورش تنها بودن با مادرش باشد.
چهره های اضافی
اگر کودک کسی را در خانه اول یا دوم وارد سلول نکرده است، می توانید به او پیشنهاد دهید این کار را انجام دهد.
در صورتی که انجام این کار به تنهایی برای فرد مشکل باشد، می توان مستاجران دیگری را در این یا آن خانه آورد. پس شاید اگر اوچند دوست.
یک روانشناس می تواند کاندیداتوری خود را به او و یکی از کادر آموزشی پیشنهاد دهد.
اگر کودک آنها را در خانه قرمز بگذارد، این نشان می دهد که او دوست دارد در این پیش دبستانی باشد.
وقتی یکی از معلمان وارد خانه سیاه می شود، باید دلایل این کار را پیدا کنید. شاید بخش نسبت به یکی از کارکنان موسسه احساس تنفر کند.
در هر صورت، مطالعه کامل این نگرش لازم است.
تغییر الگو
روش دو خانه برای کودکان پیش دبستانی برای بررسی نحوه ارتباط و تعامل کودک با خانواده و همسالان خود طراحی شده است. اینها اولویت های او هستند.
با کمک او:
- ویژگی های رابطه اقوام و دوستان با موضوع فاش شد.
- با ارزیابی آن از روابط نشان داده شده تعیین می شود.
آزمایش بر اساس تصاویری است که روانشناس از کودک می خواهد ایجاد کند.
اغلب کودکان دو خانه می کشند. یکی را روشن، رنگارنگ و زیبا می سازند. دومی پژمرده و ناخوشایند، حتی کج است.
این تکنیک اجازه می دهد تا برخی از تصاویر را تغییر دهید.
مثلاً به این صورت. یک ساختمان مسکونی چند طبقه در ضلع بالایی ورق (فرمت A4) ترسیم شده است. در اینجا، فراوانی گل مجاز نیست. یک مداد معمولی کافی است.
همان دو خانه در زیر ساختمان مرتفع ایجاد می شود. پارامترهای آنها به طور قابل توجهی متفاوت است. آنهایی که رنگ قرمز دارند، بسیار بزرگتر از رنگ همسایه هستند. و اغلب خانه اول به عنوان یک کلبه زیبا و محکم به تصویر کشیده می شود. دومیننوعی کلبه محقر است.
پیش صحبت
در ابتدا روانشناس با کودک ارتباط برقرار می کند، اندازه خانواده او را می فهمد. سپس، با نشان دادن تصویر، از بخش می‌خواهد اعضای خانواده را از خانه‌ای با تعداد طبقات زیاد به ساختمان‌های جدید - آنهایی که در زیر هستند، منتقل کند.
باید به کودک اطلاع داد که مستاجر یک خانه زیبای رنگارنگ است. او می تواند هر یک از اقوام خود را به آنجا ببرد. افراد دیگر را می توان در ساختمان مجاور اسکان داد.
در پایان دیالوگ، متخصص می پرسد کودک چه کسی و کجا مستقر می شود؟ ساکنان خانه قرمز کسانی هستند که او آنها را دوست دارد و به آنها احترام می گذارد. ساکنان پادگان کسانی هستند که او با آنها رفتار منفی می کند.
هنگام تجزیه و تحلیل روش "دو خانه" برای کودکان پیش دبستانی، سرعت پاسخگویی نیز در نظر گرفته می شود. هر چه کودک زمان بیشتری را صرف فکر کردن کند، پاسخ او کمتر هدفمند تفسیر می شود.
وقتی روابط هماهنگ در خانواده وجود دارد، کودک احساس گرما و محبت می کند. و در خانه ای زیبا، تمام خانواده اش را اسکان می دهد.
کاوش روابط گروهی
تکنیک فرافکنی "دو خانه" که در یک موسسه پیش دبستانی انجام می شود، روابط بین فردی دانش آموزان را بررسی می کند.
پس از اسکان مجدد، معلم از کودک می پرسد که آیا می خواهد کسی را عوض کند و شخصیت دیگری را اضافه کند. پاسخ ها در حال ضبط هستند.
اگر 10-15 کودک در گروه وجود دارد، از آزمودنی خواسته می شود تا 6 انتخاب داشته باشد: سه انتخاب مثبت و سه انتخاب منفی.
اگر تعداد تیم از 16 نفر بیشتر شد، پنج پاسخ از این قبیل.
وقتی کودکی نمی خواهد به نفع کسی انتخاب کند، او را مجبور به تصمیم گیری نکنید.
همه پاسخ ها در جدولی وارد می شوند که در آن اسامی دانش آموزان بر اساس حروف الفبا مرتب شده اند.
تجزیه و تحلیل نتایج
روش "دو خانه" وندویک اکبلاد در پیش دبستانی استفاده می شود. بر اساس آن، نتایج آزمون باید بر اساس تعداد کاراکترهای هر دو خانه مطالعه شود.
امتیاز منفی و مثبت برای هر دانش آموز محاسبه می شود. این تعداد افرادی است که توسط او در یک ساختمان سیاه یا قرمز قرار داده شده است. مقدار کوچکتر از مقدار بزرگتر کم می شود. اولویت با علامت عدد اول است.
تعبیر امتیازهای کسب شده به شرح زیر است:
- از +4 معمولاً کودکان با ظاهری جذاب و اعتماد به نفس کافی کسب می کنند. آنها در تیم و در بازی ها رهبر هستند.
- از +1 تا +3 (مجموع فقط از مثبت ها تشکیل می شود). این کودکان دوست دارند با یک محیط ثابت یا یک دوست بازی کنند و ارتباط برقرار کنند. در عین حال عملا وارد درگیری نمی شوند و رهبر یک گروه کوچک محلی هستند.
- از -2 تا +2 (مجموع از مثبت ها و منفی ها تشکیل می شود). این کودکان اجتماعی، فعال و عاشق بازی های فضای باز هستند. آنها اغلب با هم درگیر و دعوا می شوند. آنها می توانند به راحتی توهین شوند، اما به سرعت توهین ها را فراموش می کنند.
- 0 امتیاز (بدون مزایا یا منفی). اینها بچه های غیرقابل توجهی هستند. آنها به تنهایی بازی می کنند، نمی خواهند با تیم ارتباط برقرار کنند.
- -1 و کمتر. اینها مطرود هستند. اغلب دارندناتوانی های جسمی آشکاری وجود دارد و اغلب روان پریشی ها مشاهده می شود. آنها نگرش منفی نسبت به بقیه دانش آموزان دارند.
توجه بیشتری به بچه هایی می شود که خیلی ها آنها را به خانه سیاه آورده اند. آنها زمان زیادی را به تنهایی یا در محاصره بزرگسالان می گذرانند. آنها معمولاً بسیار گوشه گیر یا متعارض هستند. آنها اغلب مورد نفرت کل گروه هستند.
کار با کلاس های اولیه
بر اساس روش "دو خانه" A. L. Wenger برای دانش آموزان دبستانی است.
معلم با کمک آن محدوده ارتباط هر دانش آموز و فضای روانی کلاس را محاسبه می کند.
به همین ترتیب انجام می شود: دو خانه ترسیم می شود، مستاجر آنها توسط فرزندان تعیین می شود.
امتیازها نیز به همین ترتیب محاسبه می شوند. یعنی تفاوت بین تعداد ساکنان ساختمان های قرمز و سیاه در نظر گرفته شده است.
تجزیه و تحلیل نتایج به شما امکان می دهد دانش آموزان با اعتماد به نفس را شناسایی کنید - مقامات برای همسالان. هم افراد متعارض و هم دعواگران دائمی آشکار می شوند.
وظیفه معلم انجام کار آموزشی با دسته "منفی" دانش آموزان است. در صورت لزوم به روانشناس کودک ارجاع داده می شوند. همچنین تعامل با والدین وجود دارد.
