سالهای زیادی است که چنین موقعیتی به عنوان روانشناس-معلم در مدارس، مهدکودک ها، بیمارستان ها و حتی ساختمان های اداری وجود داشته است. این عمل توسط افراد و روانشناسان توسط آموزش انجام می شود که به نوعی دارای دانش پزشکی و آموزشی هستند. اغلب در تیم های بزرگ مشکلاتی از انواع مختلف وجود دارد که همه قادر به حل آنها نیستند. حوادث مشابه همچنین می تواند مشخصه افرادی با دایره دوستانه تنگ باشد.
بنابراین، یک روانشناس-معلم اغلب به مهدکودک ها و مدارس دعوت می شود. این نوع متخصص برای کودکان ضروری است تا رشد معنوی آنها را در مسیر درست هدایت کند، ارزش های اخلاقی را ایجاد کند، مشکلات ماهیت وجودی را حل کند و همچنین تمایلات احتمالی به اختلال شخصیت را از بین ببرد. در هر تیمی، یک روانشناس-معلم برای بهبود اقلیم خرد و هرگونه تعامل بین شرکت کنندگان آن کار می کند، روابط ایجاد می کند و تضادها را از بین می برد. تجزیه و تحلیل روانشناختی نیز الزامی است.
اما فعالیت روانشناس تربیتی به این گونه مطالعات و سخنرانی های تحلیلی محدود نمی شود.عادی سازی "آب و هوا" در جامعه. اغلب اتفاق می افتد که در یک کلاس (گروه، تیم)، در اصل، کار طبق معمول پیش می رود، اما یک فرد کمی ناراحتی را تجربه می کند.
می تواند با روابط با سایر اعضای جامعه، با پذیرش خود و مسئولیت های خود، با سازگاری درونی و غیره همراه باشد. بنابراین، روانشناس-معلم محافظت قابل اعتمادی از سلامت روانی هر کودک در کلاس، هر کارمند در تیمی که در آن دعوت شده است، فراهم می کند. همچنین، یک متخصص از این نوع (به ویژه، فردی که در موسسات کودکان کار می کند) به رشد شخصی هر کودک کمک می کند.
اصل کار چنین متخصص مهمی نیز شایسته توجه ویژه است. به عنوان یک قاعده، برنامه معلم-روانشناس با دوره مدرسه، موضوعات و فعالیت هایی که کودکان در مهدکودک ها مطالعه می کنند، با جهت فعالیت که مشخصه یک سازمان خاص است، ارتباط نزدیکی دارد. در جریان تجزیه و تحلیل، تست ها و سمینارهای متعددی که توسط روانشناسان در جامعه انجام می شود، صلاحیت هر کارمند به طور مستقیم در زمینه فعالیت خاص، توانایی دانش آموز در درک اطلاعات، ویژگی های تفکر و تمایلات او روشن می شود. به عنوان یک قاعده، این روانشناس معلم است که به طور غیرمستقیم کلاس ها را تشکیل می دهد: ریاضی، بشردوستانه، موسیقی.
با حضور در جامعه مدرسه، "مهندس روح کودک" باید روند رشد دانش آموزان را در نظر بگیرد. برای هر سنیدر دسته بندی، یک برنامه جداگانه در حال توسعه است که هم با دانش ارائه شده در درس ها و هم با ویژگی های رشدی سیستم عصبی مرتبط است. به عنوان مثال، دانش آموزان کلاس اولی به راحتی توسط یک روانشناس در نقاشی ها، برنامه های کاربردی و همچنین در نحوه نگهداری دفترچه ها "خوانده" می شوند. با نگاهی به این ویژگی ها، متخصص بلافاصله بسیاری از ویژگی های شخصیتی، خلق و خوی و حتی اعتیادهای بخش را آشکار می کند. بعداً از بچه‌ها خواسته می‌شود که تست‌ها و آموزش‌های روانشناختی بدهند، که در آن باید به سؤالات پاسخ دهند، خود را در موقعیت‌های مختلف تصور کنند و تحقیقات خود را انجام دهند.
