روانشناسی برخی از قوانین درک انسان از جهان را برجسته می کند. دانشمندان وضعیت‌های سازگاری مغز انسان با واقعیت در حال تغییر را مطالعه کرده‌اند و به این نتیجه رسیده‌اند که افرادی که سبک زندگی موبایلی دارند بهتر و سریعتر سازگار می‌شوند. درک فضا در حرکت آسان تر است. بدون این، فرآیند خودآموزی متوقف می شود.
ویژگی های رشد انسانی
با آزمایش ها و مشاهدات ساده برخی از قوانین درک جهان اطراف را وضع کرد. بنابراین، محققان کودکان غیرفعال و متحرک را در شرایط خاص مقایسه کردند. یکی از این تجربه‌ها مشاهده افرادی بود که خود را در فضایی وارونه یافتند.
قوانین ادراک بدون استثنا برای همه اعمال می شود. گواه این موضوع تجربه عینکی است که دنیا را وارونه نشان می دهد. فردی که از چنین اپتیکی استفاده می کند با شرایط متغیر سازگار می شود.
مغز شروع به برجسته کردن اشیاء و ارائه قیاس های برگرفته از تجربه می کند. به معنای واقعی کلمه یک ماه بعد، فرد در شرایط جدید احساس راحتی می کند و زندگی عادی دارد. اما به محض برداشتن اپتیک، دوباره برای مدتی در فضا گم می شود.
توجهوقتی بعد از یک سفر طولانی با سرعت بالا از بزرگراه خارج می‌شوید و به خیابان‌های شهر می‌روید، قوانین درک آسان است. همه چیز آنقدر کند به نظر می رسد که به نظر می رسد شما در حال راه رفتن هستید. برای بازگرداندن احساس سرعت کافی است یکی دو ساعت توقف کنید. مثال اپتیک به زمان بیشتری برای انطباق با شرایط متغیر نیاز دارد.
چرا این اتفاق می افتد؟
درک صحیح از فضا مستقیماً به حرکات بخش‌هایی از بدن انسان بستگی دارد. نقش مهمی را نه خود حرکت از نقطه A تا B، بلکه فرآیندی که در آن کار عضلانی درگیر است، ایفا می کند. سازگاری با شرایط در حال تغییر تنها از طریق مهارت های حرکتی، انجام دستکاری های تکراری اتفاق می افتد.
کودکان از طریق بازی مداوم دنیای اطراف خود را می آموزند. بزرگسالان بیشتر با یادگیری سازگار هستند و در حین حرکت چیز جدیدی یاد می گیرند. این ویژگی ادراک است که ساده ترین تجربه را ثابت می کند:
- یکی از بزرگسالان را روی اپتیکی قرار دادند که تصویر فضای اطراف را می چرخاند و بلافاصله او را وادار کردند که حرکت کند و سعی کند کارهای روزانه را انجام دهد. او ابتدا گیج شد، اما به سرعت خود را تنظیم کرد و شروع به درک جهان مانند همیشه کرد.
- یک بزرگسال دیگر مجبور شد منفعل باشد و بدون هیچ حرکتی روی صندلی بنشیند. او همچنین اپتیک مشابه پوشیده بود. حتی پس از مدت ها، او هنوز نتوانسته بود خود را با شرایط تغییریافته وفق دهد.
نتیجه گیری از تجربه
درک صحیح از فضا مستقیماً به فعالیت بدنی فرد بستگی دارد. یک حافظه به اصطلاح ماهیچه ای وجود دارد، اگرچه مشارکت آن نیسترا می توان با حقایق ملموس اثبات کرد. هنگام حرکت، اندام های شنوایی، بینایی و لمس فعال تر کار می کنند.
اینگونه است که فرآیندهای درونی شکل گیری توانایی های ادراک و درک زیبایی ها شدیدتر می شود. برای رشد صحیح یک فرد حرکت لازم است. به گفته بسیاری از دانشمندان، تصاویر کافی تنها در چنین شرایطی تشکیل می شوند.
حرکات می توانند درونی باشند، مهم این است که آنها عضلانی باشند. حتی ادراک بصری به دلیل حرکت آشفته مردمک چشم اتفاق می افتد. هنگامی که ثابت است، جسم تار می شود. این ممکن است به دلیل سازگاری مخروط‌ها، میله‌ها باشد.
ثابت شده است که چنین درک غیرطبیعی است، زمانی انجام می شود که مهار تمام سیستم های بدن مشاهده شود. به نظر می رسد تصویر جسم از میدان دید یک شخص ناپدید می شود.
ویژگی های روانی فیزیولوژیک یک فرد
دانشمند معروف داخلی سچنوف رابطه مستقیم بین حرکت رشد جسمی و روانی را ثابت کرد. او نشان داد که چنین برداشتی از دنیای اطراف بهینه است. هنگام حرکت، پارامترهای اشیاء به اندازه کافی درک می شوند:
- ابعاد: طول، ارتفاع، عمق.
- نسبت نسبت به سایر موضوعات.
- فاصله تا شی.
- سرعت حرکت و حرکت او.
تصور یک فرد ساکن که واقعاً وضعیت جهان اطراف خود را درک می کند غیرممکن است. ما اغلب می توانیم این عبارت را بشنویم: در حالی که من حرکت می کنم، من زندگی می کنم. مدتها قبل از ایجاد آموزه هایی در مورد ظاهر شدروانشناسی.
این ویژگی ادراک انسان از اشیاء اطراف است. با این حال، حرکت بر درک اصل مفهوم «زمان» نیز تأثیر می گذارد. توانایی ارزیابی کافی پارامترهای اشیا کافی نیست. برای وجود در این جهان، مهم است که در زمان حرکت کنید.
تفکر و ادراک می تواند کسری باشد - فعالیت دوره ای ارگانیسم باعث ایجاد مفهوم زمان می شود. فواصل حرکات به شخص کمک می کند تا شتاب یا کند شود، که به علاوه به درک ماهیت چیزهای واقعی جهان کمک می کند.
دیدگاه او به پویایی فضای اطراف و خود شخص بستگی دارد. هر جسمی به روش خود قابل لمس است. هنگامی که یک جسم جدید ظاهر می شود، مردمک به دلیل عضلات شروع به تغییر موقعیت خود می کند. آنچه دیده می شود با پایه در حافظه مقایسه می شود، فاصله تخمین زده می شود، تلاش هایی برای تخمین سرعت خود جسم انجام می شود.
اندام های ادراک در فرآیند بررسی فضای اطراف اطلاعات را از ماهیچه ها دریافت می کنند. مردمک چشم، گوش ها، گیرنده های بینی، انتهای عصبی پوست دست در تماس مستقیم با اشیا درگیر این امر هستند. حرکت به شرط اول ادراک تعلق دارد.
حافظه
درک اجسام با ثبت تصاویر پایدار در حافظه همراه است که برای مدت طولانی در شرایط تغییر ناگهانی در فضا ذخیره می شوند. بنابراین، در مثال بالا، وقتی به فردی عینک می زنند که تصویر را وارونه می کند، ادراک نقض می شود. وضعیت واقعی با وضعیت آشنای قبلی مطابقت ندارد و باید پایگاه داده موجود را بازنویسی کرد.
قانون دوم ادراک را می توان به حافظه نسبت داد: تصاویر واقعیت اطراف برای مدت طولانی ذخیره می شوند، تفکر آنها را تقویت می کند. تجربه عینک گواه است: اگر یک فرد عادی عینک را بزند، ممکن است گم شود. اگر پس از مدتها استفاده از آنها را بردارید، همین اتفاق می‌افتد: حافظه قبلاً تصاویر معمول را بازنویسی کرده است و دوباره ناراحتی و سردرگمی.
در نتیجه، می توانیم نتیجه گیری کنیم: ادراک و درک مستقیماً به تجربه انباشته شده یک فرد در فرآیند یادگیری در مورد دنیای اطراف بستگی دارد. حافظه تصاویر حتی پس از بازنویسی در یک محیط جدید، پارامترهای واقعی اشیا را مخدوش می کند. مغز همیشه به دنبال تطابق بین ظاهر یک شی جدید و ظاهر تصاویری است که قبلاً با آنها روبرو شده بود.
هنگامی که موقعیت آشنا است، تفکر در رابطه با این موضوع تا حدی خاموش می شود و فرد از قبل به طور شهودی واقعیت اطراف را درک می کند. این ناپدید شدن ناراحتی در شرایط جدید را توضیح می دهد. سرعت سازگاری برای همه متفاوت است، این دوره به دلیل "حافظه عضلانی" به میزان قابل توجهی کاهش می یابد.
در شرایط متغیر، نسل جوان سریعتر سازگار می شود زیرا نمایندگان آن دائما در حال حرکت هستند. شایان ذکر است: اگر افراد مسن هر روز به ورزش می رفتند یا حداقل از حالت های ایستا اجتناب می کردند، به راحتی منطقه حافظه خود را بازنویسی می کردند. این به کسی اشاره دارد که مسئول درک فضای اطراف است.
فقط کافی است در اتاق قدم بزنید و روند عادت کردن به عینک بسیار مؤثرتر از کسانی است که در آن می نشینند.روی صندلی بنشین و فقط با چرخاندن سرت دنیا را ببین. سرعت انطباق با درگیری اندام های شنوایی، لمس افزایش می یابد. هنگام لمس اجسام اطراف، اشیاء سریعتر شناسایی می شوند.
ورود صحیح حافظه
اطلاعات مربوط به اجسام اطراف وارد سیستم عصبی مرکزی می شود. برای شکل‌گیری صحیح پارامترها و ویژگی‌های اشیا، هجوم ثابت و حداکثر اطلاعات جدید مورد نیاز است. این فقط در حین حرکت بدن یا حداقل قسمت های آن امکان پذیر است.
شرایط مناسب با تمریناتی ایجاد می شود که طبق طرح های اثبات شده انجام می شود. اینگونه است که ما راه رفتن، شنا کردن را یاد می گیریم. در نتیجه اقدامات مکرر، اطلاعات جدید ثبت می شود و در صورت تشخیص مغایرت تصحیح می شود.
نمونه ای از آموزش آزمایشی است که در آن هر فردی برای مدت طولانی در حوضچه آب قرار می گیرد. دمای فضای جدید راحت است، اما سوژه قادر به احساس آن از طریق تجهیزات ویژه نیست. روکش ها کاملاً پوست را می پوشانند و امکان لمس را از بین می برند. بنابراین انسان نمی تواند چیزی بشنود، چشم ها بسته است.
بعد از مدتی از آب خارج می شود و وضعیت آن بررسی می شود. نتیجه آزمایش می شود:
- سرگشتگی در فضا؛
- توانایی درک جریان زمان واقعی از بین می رود؛
- توانایی گرفتن معمولی پارامترهای اجسام اطراف کاهش می یابد؛
- توانایی درک درست طعم ها، صداها، رنگ ها نقض می شود؛
- در نتیجه برای برخی افراد توهم ظاهر شد.
نتایج آزمایش به این نتیجه منتهی شد: فرد برای درک صحیح نیاز به تغذیه مداوم اطلاعات در مورد فضای اطراف دارد. ارزش آن را دارد که به طور خلاصه به سمت شرایط جدید حرکت کنیم و به اصطلاح تخریب روبناهای موجود رخ دهد. اغلب در مردم عادی به آنها عادت می گویند.
عادت ها به دلیل جریان جدید اطلاعات در مورد دنیای اطراف ما در حال تغییر هستند. هرچه جریان قوی‌تر باشد، فرد سریعتر بازآموزی می‌شود. در این حالت ماهیچه ها به چیزی شبیه هادی با مقاومت کمی برای اطلاعات تبدیل می شوند. آنها، همانطور که بود، کانال های حرکت آن را مستقیماً به سمت سیستم عصبی مرکزی تقویت می کنند.
فرایند توسعه
شکل گیری ادراک در طول زندگی فرد اتفاق می افتد. تا زمانی که حرکت وجود دارد، این روند هرگز متوقف نمی شود. حتی در دوران کودکی، هر فردی یک سیستم ادراک در زمان واقعی را تشکیل می دهد. متعاقباً بر نحوه دریافت هر جسم جدید توسط مغز تأثیر می‌گذارد.
جریان اطلاعات از طریق فرآیندهای زیر ایجاد می شود:
- بازی و ارتباط با همسالان؛
- تماس فیزیکی با اشیاء، موجودات زنده سهم قابل توجهی در دانش جهان دارد؛
- هم کار و هم استراحت لازم است، حتی دعوا برای روند توسعه ضروری است؛
- تجارب بی پایان به شکل گیری درک صحیح کمک می کند: "مسیر اشتباهات دشوار" برای اصلاح خاطره ای که تحت تأثیر بسیاری از عوامل زندگی به اشتباه ثبت شده است مورد نیاز است؛
- جستجوی محرکبه حرکت در دوران نوزادی توسعه می یابد و عامل اصلی در القای این یا آن فعالیت باقی می ماند.
در زندگی بزرگسالی، فرد علاقه مند به ظهور چیز جدیدی در فضای اطراف است. این به ویژه اگر شی از تصویر معمولی متمایز باشد، توجه را به خود جلب می کند. هیجان درونی با رفلکس سازگاری توضیح داده می شود که توسط خود طبیعت تعیین شده است.
ادراک از جهان هنگام خروج از "منطقه آسایش" بسیار مؤثرتر است. این قانون توسط بسیاری از شرکت های توسعه کارکنان دنبال می شود. چنین شرایطی به طور مصنوعی هنگامی ایجاد می شود که یک فرد، به عنوان مثال، از فضای معمولی معمول حذف شود. این باعث ظهور یک انگیزه درونی برای یادگیری در یک واقعیت جدید می شود.
در مدارس، معلمان متفکر خلاق کلاس‌ها را در خارج از خانه یا مکان انتخابی دیگری می‌گذرانند تا بدن دچار لرزش شود و شامل رفلکس‌های انطباقی بصری باشد. یک توصیه مرتبط این است که شغل خود را بیشتر تغییر دهید، حداقل هر 3 سال یک بار. توسعه مستلزم تغییر مناظر، فضای معمولی است. بازنویسی کامل اطلاعات موجود درباره جهان مورد نیاز است.
اگر سالهای طولانی را در یک اتاق بسته (دفتر، در یک محل کار) سپری کنید، بدن به تدریج به حالت نیمه خواب می رود. این امر به ویژه در مورد منشیانی که کارهای معمولی را در حالت نشسته انجام می دهند و ورزش نمی کنند صادق است. تغییر منظره مانند اثر بمباران حافظه با جریان جدیدی از اطلاعات می شود. شخص بدون توجه به آن قادر به جذب موادی می شود که قبلاً خارج از توان او بود.حتی برای خواندن.
تضادهای داخلی
فرایند ادراک از نظر طبقه بندی رویدادها پیچیده است. می توان آن را با مجموعه ای از حوادث در زندگی هر فرد توصیف کرد. همه حواس بر روی ناحیه حافظه ای که مسئول ذخیره پایگاه انباشته مقایسه با دنیای خارج است عمل می کنند: شنوایی، بینایی، لامسه، بویایی، چشایی.
تحت شرایط خاص، تفکر درونی یک فرد با رفلکس ذاتی - شناخت جهان همانطور که هست - در تضاد است. بنابراین، با دیدن یک فرد در حال پرواز، اولین واکنش منفی ایجاد می شود: "این نمی تواند باشد." اما اگر خودش بعد از مدتی پرواز کند، آرامش درونی فرا خواهد رسید - تطبیق حافظه با شرایط متغیر موفقیت آمیز بود.
وقتی سازگاری غیرممکن است، وقتی فردی دارای تضادهای درونی است، در ارزیابی فضای اطراف با مشکل مواجه می شود. سرگردانی ادامه می یابد، فرد نمی تواند در شرایط جدید زندگی عادی داشته باشد. در این مورد، او به کمک روانشناختی، آموزش نیاز دارد. تمام اطلاعات در ساختارهای داخلی مغز موجود است. این با مطالعه احساسات افرادی که قطع عضو را تجربه کرده اند ثابت می شود.
برای مدت طولانی به نظر می رسد که انسان می تواند آن را حرکت دهد، آن را احساس می کند. این احساس تا آخر عمر ادامه دارد. دردهای فانتوم به صورت دوره‌ای اتفاق می‌افتد و سازگاری با واقعیت جدید را غیرممکن می‌کند.
به طور شهودی، شخصی سعی می کند یک شی در حال سقوط را با دست گمشده خود بلند کند یا بگیرد.دست او، نرده حافظه به طور محکم در اعماق سیستم عصبی، مغز ثابت است. فانتوم ها در طول زندگی ایجاد می شوند. اگر اندام از بدو تولد گم شده باشد، این اثر مشاهده نمی شود.
سن
قوانین ادراک در روانشناسی مشروط به روند رشد انسان است. شکستن نگرش شکل گرفته با افزایش سن دشوارتر است. تا سن 9 سالگی حافظه داخلی انباشته می شود. پس از تکمیل این آستانه زمانی، یک پایه کامل از درک فضای اطراف جمع می شود.
برای این دوره از زندگی است که فرد با زندگی سازگار می شود. پایه ادراک از قبل آماده شده است. از این سن، فانتوم پس از قطع اندام مشاهده می شود.
هنوز هیچ کس شواهد روشنی از مؤلفه روانی در کار اندام های حسی ارائه نکرده است. مثال های ارائه شده تنها نتایج تحقیقات انجام شده است، اما نمی توان معنای عمیق ادراک جهان پیرامون را از دیدگاه علمی توضیح داد. دانشمندان نمی توانند پاسخ قطعی در مورد اینکه چگونه یک فرد می تواند توانایی های زیر را از طریق حواس به دست آورد:
- تفکر، توانایی نتیجه گیری منطقی؛
- توانایی های شهودی؛
- ساختارهای گشتالی ادراک.
نمی توان به این سؤال پاسخ داد که چگونه یک فرد این توانایی ها را از طریق حواس اتخاذ می کند. فیلسوفان کسانی هستند که این موضوع را مطالعه می کنند. دیدگاه علمی مکانیسم های انتقال اطلاعات پنهان را توضیح نمی دهد.
از آزمایشات مشخص است که برای درک صحیح از جهان کافی نیست.جهان را از طریق حواس خود کشف کنیم. بخشی از اطلاعات در مورد دنیای اطراف باید از طریق کانال های دیگری که هنوز برای علم ناشناخته است به دست آید.
آثار معروف فیلسوفان
فرض اصلی دانشمندان در مورد کسب توانایی شناخت جهان، بومی گرایانه یا طبیعی بود. این موضوع را در اصل مورد توجه قرار داد: تمام اطلاعات در یک فرد از بدو تولد از طریق ژن ها جاسازی می شود. حوزه های ذهن مسئول این امر بر اساس قوانینی شکل می گیرد که هنوز برای علم غیرقابل درک است. آثار روانشناس و فیلسوف انگلیسی جی لاک افکار زیادی در این زمینه دارد.
در آثار او و بسیاری از پیروانش، گزینه های ممکن برای کسب توانایی ها از طریق کار و تجربه مقایسه شده است. همچنین نظریه انباشت حافظه در طول زندگی را رد می کند. بنابراین، I. M. Sechenov، روانشناس روسی، نقش حافظه ماهیچه ای را در زندگی انسان مورد توجه قرار داد.
D. بوهم نظریه کسب توانایی ها را از طریق حرکت انسان در نظر گرفت. در نوشته‌های او آزمایش‌هایی برای مقایسه سازگاری یک فرد متحرک و منفعل ارائه شد. اما در نوشته های آنها هیچ مدرک علمی از روند انباشت اطلاعات وجود نداشت. این فرضیه ها تاکنون تایید نشده باقی مانده اند و باعث ایجاد شک و تردید در میان بسیاری از جوامع درگیر در جستجوی پاسخ این سوال می شود.
در حال حاضر، همه فیلسوفان و روانشناسان تنها در یک چیز اتفاق نظر دارند: یک فرد اطلاعاتی را درباره دنیای اطراف خود از طریق حواس جذب می کند، اما برخی از آنها از راه های نامرئی به دست می آیند: ذهن یا در بدو تولد شکل می گیرد. دنیای اطراف بر آگاهی تأثیر می گذارد و ایده اشیاء اطراف را مخدوش می کند. این با یک آزمایش ساده تایید می شود،زیر.
اغلب انسان نمی تواند فوراً ماهیت آشکار یک شیء مرئی را تعیین کند. به سوژه یک نقاشی تار نشان داده می شود، برای او مشخص نیست که چه چیزی نشان داده شده است. اما هنگامی که محققان اشیاء را نام می‌برند و طرح‌های کلی آنها را نشان می‌دهند، بلافاصله یک تصویر کامل با اشیاء جداگانه در مغز سوژه ظاهر می‌شود.
مرد به کمک تفکر خود به آنچه می دید معنا بخشید. آزمون و خطا نقش مهمی در این فرآیند دارد. هر بار که نتیجه گیری های خود را رد می کند، مغز حافظه را تصحیح می کند و دفعه بعد اشیاء را با دقت تعیین می کند.
توالی انطباق
کار بدن برای وارد کردن اطلاعات به حافظه به طور مشروط به چندین مرحله متوالی تقسیم می شود. آغاز شناسایی اجسام به دلیل کار فعال تمام حواس است. مغز سعی می کند اطلاعات دریافتی را پردازش کرده و آن را با دانش انباشته شده مقایسه کند. فرآیند فکری تا زمانی که تمام ویژگی‌های مربوط به این شی انتخاب نشود، پایان نمی‌یابد.
اطلاعات اضافی حذف می شوند، فقط آن چیزی که مشخصه موضوع مورد بررسی است باقی می ماند. اگر قبلاً در حافظه باشد، مقایسه کل فرآیند را پایان می دهد. در غیاب کبریت، مغز سعی می کند تعلق جسم را به هر دسته ای شناسایی کند. پس از آن، جستجو برای ویژگی های مشترک رخ می دهد.
حتی اگر ویژگی های یک شی هنوز تعریف نشده باشد، اطلاعات مربوط به تعلق آن به یک دسته خاص در حافظه ذخیره می شود. این فرآیند شناسایی به تجربه انباشته شده بستگی دارد. همه مکانیسم ها در اینجا دخیل هستند: تفکر، اطلاعات درونی در مورد جسم، اندام هااحساسات می توان نتیجه گرفت که عدم وجود حداقل یکی از آنها، دستیابی به تصویری قابل اعتماد و کامل را ممکن نخواهد کرد.
