ماهیت تکنیک "آنچه در این تصاویر کم است" ارزیابی صحیح درک کودک از زوایای مختلف است. بنابراین، توانایی کودکان در شکل دادن به تصاویر آشکار می شود که بر اساس آن نتیجه گیری می کنند و آنها را به صورت کلامی بیان می کنند.
این تکنیک چگونه کار می کند؟
چه چیزی در این تصاویر کم است؟ به کودکان تعدادی نقاشی ارائه می شود، اما نه ساده. نکته اصلی این است که هر یک از آنها فاقد برخی عناصر اساسی هستند. کودک باید زمان داشته باشد تا در کوتاه ترین زمان ممکن از روی عکس مشخص کند که چه چیزی در این نقاشی ها وجود ندارد. کسانی که تشخیص را انجام می دهند یک کرونومتر دارند که با کمک آن زمانی که کودک برای انجام کار صرف می کند ثبت می شود. این زمان به امتیاز تبدیل می شود که با کمک آنها در پایان تست یک حکم صادر می شود. تکنیک "چه چیزی در این تصاویر گم شده است" به شما امکان می دهد سریع و کارآمد تشخیص دهید.
نتایج چگونه ارزیابی می شوند؟
در روش شناسی"آنچه در این تصاویر گم شده است" از یک مقیاس ده نقطه ای استفاده می کند، که در آن:
- 10 امتیاز داده می شود اگر کودک کمتر از 25 ثانیه طول بکشد تا کار را انجام دهد. مهم است که تمام هفت عنصر گمشده در این زمان نامگذاری شوند.
- 8 تا 9 امتیاز به کسانی تعلق می گیرد که کار را در 26 تا 30 ثانیه انجام دهند.
- از 6 تا 7 امتیاز داده می شود اگر جستجو برای عناصر مورد نظر از 31 تا 35 ثانیه طول بکشد.
- 4 تا 5 امتیاز برای نتیجه بین 36 تا 40 ثانیه.
- در صورتی که کار از 41 تا 45 ثانیه انجام شود، از 2 تا 3 امتیاز تعلق می گیرد.
- از 0 تا 1 امتیاز - بیش از 45 ثانیه.
نمرات به شما امکان می دهد در مورد سطح رشد روانی کودکان با حداکثر دقت نتیجه گیری کنید. علیرغم اینکه این شاخص ها بسیار کلی تلقی می شوند، می توان از آنها برای قضاوت عمیق تر در مورد سطح توسعه و درک استفاده کرد. و نوسانات در نقاط یک معیار ضروری است، زیرا تعیین معیارهای دقیق برای ارزیابی عملاً غیرممکن است. به همین دلیل است که تشخیص دهندگان مجاز به اضافه یا کم کردن امتیاز هستند. البته این تاثیر کمی روی شاخص های نهایی دارد، اما با این وجود فرصت خوبی برای متمایز کردن بهتر بچه ها با توجه به روش "چیزی که در این تصاویر کم است" می دهد.
نمرات به چه معناست؟
خیلی ساده است، از 10 تا 8 امتیاز بالا، از 4 تا 7 متوسط، از 3 تا 0 کم است. در حدود سه سال و نیم، کودک شروع به درک روابط ساده علت و معلولی می کند.با این حال، تعداد قابل توجهی از کودکانی که برخی از مشکلات گفتاری یا رشد ذهنی دارند در درک و درک علل و پیامدهای رویدادها با مشکل مواجه می شوند.
علت
یکی دیگر از روش‌های تشخیصی مهم همین عکس‌ها هستند، فقط آنها باید به دنبال عناصر گمشده نباشند، بلکه به دنبال رابطه علی بین آنچه در حال وقوع است باشند. وظیفه کودک این است که تعیین کند ابتدا چه اتفاقی می افتد و چه اتفاقی می افتد. در حالت ایده آل، کودکان باید عکسی را در دست راست خود بگیرند که علت را به تصویر می کشد، و در سمت چپ - نتیجه آنچه اتفاق افتاده است. کارها به همین جا ختم نمی شوند، همچنین باید با استفاده از ساخت های گفتاری صحیح توضیح دهید که چه اتفاقی می افتد. مطمئن شوید که کلمات پیوند دهنده در مکان های مناسب قرار دارند.
خلاقیت
E. P. Torrens تکنیکی را پیشنهاد کرد که ماهیت آن تکمیل عناصر گمشده فیگورها است. آزمایش معمولا شامل کودکان 5 تا 7 ساله می شود. نکته اصلی این است که به کودکان اشکال هندسی داده می شود که روی یک برگه خالی در مرکز به تصویر کشیده شده است و وظیفه بچه ها تکمیل عناصر گم شده با مداد رنگی است. پس از آن، نقشه ها جمع آوری شده و نتایج تشخیصی خلاصه می شود. نتیجه نیز در مقیاس ده نقطه ای تعیین شده ارزیابی می شود.
