فعالیت یک فرد بر اساس سطح رشد ویژگی های ذهنی اساسی او تعیین می شود. توجه یکی از ویژگی های اصلی و تعیین کننده است. سطح رشد توجه داوطلبانه به موفقیت تمرکز فرد بر روی یک کار و توانایی او در حفظ آن برای مدت معینی بستگی دارد.
آموزش یک فرد مبتلا به اختلال توجه ارادی دشوارتر است و برخی از وظایف به سادگی برای او بسیار زیاد است. به همین دلیل است که هنگام انتخاب داوطلبان کار یا متقاضیان آموزش در علوم پیچیده، مهم است که بدانیم چگونه می‌توانند بر مهارت‌های لازم تسلط یابند. روند فعالیت یا آموزش کار تا حد زیادی به انگیزه فرد بستگی دارد، اما اگر فرآیندهای ذهنی مختل شود، انجام وظایف تعیین شده به سادگی غیرممکن است. تخلفات جدی افراد را از افراد جامعه پست می کند و با تشکر اصلاح می شودروش های روان درمانی حک شده.
موضوع مطالعه
برای ارزیابی سطح توسعه توجه داوطلبانه در هنجار، از تکنیک های خاصی استفاده می شود. یکی از آنها روش ترتیب اعداد است. این تکنیک علاوه بر دلبخواهی، حجم، تغییر و توزیع توجه سوژه را مشخص می کند. نویسنده تکنیک ترتیب اعداد در ادبیات روانشناسی مشخص نشده است، اگرچه این تکنیک در همه دایره المعارف ها و مجموعه های تشخیص روانشناختی گنجانده شده است.
روش شناسی
برای مطالعه باید فرم ها-جدول های ویژه و کرونومتر داشته باشید. هیچ ابزار دیگری لازم نیست.
این تکنیک مجموعه ای از اعداد است که به طور تصادفی در جدولی با سه ردیف مرتب شده اند. زیر جدول داده شده دقیقاً یکسان است، اما خالی است، جایی که موضوع باید اعداد جدول بالا را به ترتیب صعودی بنویسد. هرگونه علامت گذاری در جدول اصلی با اعداد اکیداً ممنوع است. زمان آزمون به دو دقیقه محدود شده است.
فرم این تکنیک شامل اطلاعات زیر است:
- نام روش؛
- تاریخ و زمان مطالعه؛
- نام خانوادگی، نام و نام خانوادگی موضوع.
تفسیر تکنیک شماره گذاری بسیار ساده است. نتیجه 22 عدد درست قرار داده شده به عنوان یک سطح عادی از رشد توجه در نظر گرفته می شود.
برخورد با خطاها
هنگام آموزش موضوعات، ضروری استاین گزینه زمانی گفته می شود که خطاها به خودی خود متوجه شوند. نمونه ای از خطا یک عدد گم شده است. در این شرایط هیچ چیز قابل اصلاح نیست. هر اصلاح یک اشکال در نظر گرفته می شود. اگر یک عدد گم شده پیدا کردید، فقط باید ادامه دهید و مجموعه اعداد باقیمانده را با دقت مطالعه کنید تا اشتباهات جدیدی مرتکب نشوید.
کلید
میانگین نتیجه "عادی" 22 عدد است که از 25 عدد به درستی وارد شده است. در همان زمان، با رساندن نتیجه به مقیاس 10 امتیازی برای اثربخشی کار، کلید روش توسعه داده شده است. کلید تکنیک شماره گذاری ویژگی های زیر نتیجه آزمایش را در نظر می گیرد:
- تعداد خطا؛
- عملکرد؛
- نسبت خطاها نسبت به تعداد کل اعداد.
بهره وری در این مورد تعداد عدد گم شده است. ضریب به عنوان نسبت عملکرد به زمان سپری شده بر حسب ثانیه محاسبه می شود.
کلید زیر با تعداد اعدادی که به درستی نشان داده شده اند ایجاد شده است. یکی مربوط به 9 پاسخ درست نشان داده شده است، دو امتیاز به محدوده 9 تا 12 اختصاص می یابد، سه امتیاز برای 13 عدد به درستی وارد شده داده می شود. با قیاس با تفسیر فوق، رمزگشایی بیشتر مطابق با کلید به شرح زیر است:
4 امتیاز - 14-15 عدد؛
5 امتیاز - 16-17 اعداد؛
6 امتیاز - 18-19 اعداد؛
7 امتیاز - 20 عدد؛
8 امتیاز - شماره 21;
9 امتیاز - بیست و دوم؛
10 امتیاز - بیش از 22 عدد.
Poدر نتیجه رویداد، پروتکلی پر می شود که جزئیات آزمایش، نتایج و نظرات تحلیلی متخصص را بر اساس نتایج به دست آمده و اطلاعات مربوط به موضوع نشان می دهد. اطلاعات مورد تجزیه و تحلیل شامل ویژگی های زندگی و حرفه، جزئیات فرآیند آموزشی در نوجوانان و غیره است.
حوزه های کاربردی
روش قرار دادن اعداد در انتخاب پرسنل برای مشاغل خالی که نیاز به توجه بیشتری دارد استفاده می شود. این تکنیک همچنین هنگام کار با نوجوانان به عنوان یکی از مراحل تشخیص پیچیده استفاده می شود.
هنگام کار با نوجوانان، از این روش به عنوان فیلتری برای تعیین امکان تکنیک های پیچیده تر استفاده می شود. در صورت مثبت بودن نتیجه، نتیجه گیری می شود که نوجوان در وضعیت نسبتاً آرام و متمرکزی قرار دارد که در آن می توان از مطالعات پیچیده و طولانی استفاده کرد. در صورت منفی بودن نتیجه، نتیجه گیری می شود که در این زمان بهتر است آزمایشات بعدی موکول شود و مطالعه به زمان دیگری موکول شود. این امر به این دلیل انجام می شود که وضعیت روانی و فیزیکی در زمان مطالعه به شدت بر نتایج آزمایش تأثیر می گذارد.
روش چیدمان اعداد هنگام کار با گروهی از سوژه ها راحت است و نه فقط در جلسات فردی. در طول یک معاینه گروهی، دستورالعمل های گسترده داده می شود، فرم ها در مرحله آماده سازی امضا می شوند، و به دستور، همه افراد شروع به کار می کنند.
