تشخیص استعداد: مفهوم، روش ها و نتایج

2024 نویسنده: Miguel Ramacey | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 06:18

تشخیص استعدادهای درخشان یک فرآیند طولانی است که می تواند توسط افراد شایسته نظارت شود: والدین، پزشکان خانواده، درمانگران، مددکاران اجتماعی. روانشناسان خانواده، معلمان و مربیان مدارس و موسسات پیش دبستانی نیز در شناسایی این گونه کودکان نقش دارند. روش های تشخیص استعداد فرد به صورت جداگانه انتخاب می شود. آنها به موفقیت خلاق کودک، توانایی او در انجام اعمال و رفتار ریاضی در جامعه بستگی دارند. با این حال، استعداد نابغه های کوچک هیچ ربطی به رفتار آنها ندارد، همانطور که توانایی های ذهنی هیچ ربطی به انجام کارهای دشوار یا حل سوالات مطرح شده ندارد.

روش های شناسایی توانایی های ویژه در کودک

بی ضررترین و مؤثرترین راه برای شناسایی توانایی های ویژه در کودکان مشاهده است که بدون انجام آزمایش کامل نمی شود. این نباید والدین را بترساند، زیرااین فرآیند با موضوع بازی مرتبط است و کلاس ها را با تعصب خاصی برگزار می کند. هدف مطالعه یک نوزاد است - می تواند یک نوزاد، یک دانش آموز یا کودکی باشد که از باغ بازدید می کند. یک فرد با استعداد در هر سنی خود را متفاوت از کودکان "ساده" بیان می کند.

تحلیل و تکنیک تجربی مشاهده

دریافت یک شخصیت شناسی جامع در این موضوع ضروری است. این به ایجاد درجه توانایی برای رفتار در جامعه، تعامل با کودکان دیگر کمک می کند:

1. تحقیق طولی یک کلمه انگلیسی وام گرفته شده برای اقدام طولانی مدت است. قابل توجه است که همه مشاهدات در محیط طبیعی اتفاق می افتد و نه زمانی که از نوزاد خواسته می شود کاری برای یک شیرینی یا تشویق با طبیعت متفاوت انجام دهد. این روش به شما این امکان را می دهد که به طور عینی چیزها و موقعیت ها را بپذیرید.
2. طولی فردی یک مشخصه جمعی است که از اطلاعات برای دوره های مشخص به دست می آید. اگر در مورد اول ما در مورد چندین سال تجربه و مشاهده صحبت می کنیم، در مورد دوم کافی است چند هفته در سال را برای مشاهده کودک انتخاب کنید. یک تصویر در "بخش" به نظر می رسد: قبل و بعد از مشاهده برای یک دوره خاص.

دومین روش تشخیصی را می توان با آموزش افراد مقایسه کرد. به عنوان مثال، شما به یک آموزشگاه رانندگی رفتید و با وجود اینکه در محیط طبیعی کاملاً خوب رانندگی می کنید، در امتحان عملکرد خوبی نداشتید. در اینجا صحبت از تیزهوشی از نظر عملکرد تحصیلی "دریافت" اطلاعات و به کارگیری دانش در عمل است. در سختیتوانایی های شرایط روانی (امتحان) به دلیل احساسات شدید ترس مسدود شده است.

تشخیص چرایی نیاز

تشخیص استعداد هدف نهایی نیست. این یک نقطه میانی است که پس از آن خطی برای کودک تعیین می شود: اینها فرصت هایی در برقراری ارتباط با همسالان، توانایی جذب دانش جدید است. اگر نوزاد بسیار باهوش باشد، از نظر وجود ناهماهنگی در رشد مغز بررسی می شود، زیرا اعتقاد بر این است که برخی از توانایی های ذهنی نتیجه ناتوانی های رشدی است.

کاوش غیرکلامی

تشخیص استعدادهای دانش‌آموزان کوچک‌تر با استفاده از تکنیک‌های ارتباط غیرکلامی انجام می‌شود، زمانی که مکالمات هنوز خسته‌کننده است و قادر به نشان دادن تمایل و اعتماد کودک به بزرگسالان نیست. یک رویکرد یکپارچه در اینجا مهم است:

• مراقب رفتار یک کودک در یک بازی تیمی باشید.
• مراقب رفتار او در حین آموزش روانشناسی باشید.
• ارزیابی تخصصی کودک توسط والدین و مراقبان را در نظر بگیرید.
• برگزاری دروس آزمایشی برای برنامه های ویژه.
• ایجاد مدل های فنی پیچیده: طراحی، ساختار فنی ماشین ها، نوشتن شعر و غیره.

همچنین باید به شرکت در المپیادها، بازی های فکری، همایش ها، مسابقات ورزشی، جشنواره ها توجه شود. این روشی برای تشخیص استعداد نیست، اما به شناسایی برخی از ویژگی های مغز کمک می کند.

انجام مطالعات تشخیصی روانی

برای کاهش احتمال خطا، معیارها باید شامل نکات مثبت و منفی باشند. مقادیر هر شاخص نشان دهنده درجه آن سمت استعداد است که به میزان بیشتری خود را نشان می دهد.

1. روش‌های تشخیصی روان‌شناختی و تشخیص استعدادها در صورتی که معیارها کاملاً مثبت باشند نمی‌توانند نشان دهنده وجود توانایی‌ها باشند.
2. همچنین نمی توان در مورد عدم استعداد صحبت کرد، اگر شخصیت منفی معیار در همه جا دنبال شود.

ارزش های بالا یا پایین دلیلی بر توانایی کودک یا فقدان هیچ مهارت خاصی نیست. به همین دلیل است که درک درست مسائل مربوط به رشد و توسعه شخصی مهم است.

چه چیزی بر داده های روان سنجی تأثیر می گذارد

هنگام ارزیابی توانایی های کودک باید عوامل مختلفی را در نظر گرفت. این است:

• درجه خلاقیت.
• توانایی های ذاتی، مانند توانایی کشیدن زیبا.
• وضعیت شناختی کودک (میل به یادگیری).
• شدت خاص فرآیند فکر.

در عمل تشخیصی روانشناختی، شاخص های خیلی بالا ممکن است نشان دهنده روان رنجوری، نقض گزینش افکار، تمایل به دستیابی به چیزهای بیشتر به خاطر کمیت باشد، نه کیفیت. این به دلیل حمایت روانی ایجاد می شود، زمانی که در خانواده کودک مجبور می شود، نه انگیزه درس خواندن.

اصول کلی برای تشخیص خلاقیت در کودکان

تشخیصاستعداد خلاق نسبی است، زیرا کودک با توجه به میزان درگیری در تفکر خلاق مشاهده می شود. بنابراین، چندین نوع ارزیابی وجود دارد:

• شاخص بهره‌وری مجموع تعداد پاسخ‌ها به تعداد کارها است.
• درجه اصالت - مجموع شاخص های اصالت تک تک پاسخ ها نسبت به تعداد کل آنها.
• منحصر به فرد بودن پاسخ ها تعداد آنها نسبت به تعداد کل پاسخ ها است.

در مورد اول، ما در مورد جمع آوری داده ها در رابطه با سؤالات مطرح شده صحبت می کنیم. دو روش آخر مقداری موازی بین پاسخ های "ویژه" و عمومی را نشان می دهد و نمایش می دهد.

نمونه گیری از توانایی های خلاق بر اساس روش های مکتب علمی دی.گیلفورد و تورنس

جان گیلفورد زمانی که سعی کرد بین چندین نوع حافظه و انواع عملیات ذهنی تمایز قائل شود، الگویی را شناسایی کرد: همگرایی و واگرایی.

1. تشخیص استعداد با همگرایی آغاز می شود، زمانی که مغز به روز می شود. به عنوان مثال، هنگام حل یک مشکل، باید یک راه حل پیدا کنید. این همان هویت راه حل در تست هوش است.
2. تفکر واگرا قابل تشخیص است، اما نه به سرعت. تفکر به جهات مختلفی می رود: تنوع پاسخ، گزینه های راه حل، پرش، چندین پاسخ صحیح، چندین نتیجه.

دومی باعث غیرعادی بودن می شود که با اصالت برابری می کند. این یکی از جهات در تشخیص کودکان تیزهوش است. خلاقیت توسط قضاوت می شودآخرین نوع تفکر بنابراین، توانایی های ذهنی تست شده توسط آزمون های هوشی را نمی توان برای شناسایی خلاقیت، برای ارزیابی توانایی های خلاق به کار برد، زیرا کودک دارای تفکر همگرا به سرعت یک راه حل صحیح را پیدا می کند و کودک دارای تفکر واگرا مستعد تنوع خواهد بود که در ابتدا نیاز است. زمان بیشتر.

گزینه‌های تنظیم خلاقیت

این شاخص ویژگی خاصی از یک فرد است که به او اجازه می دهد از کلیشه ها و قوانین دور شود. گاهی اوقات چنین شخصیت هایی را کودکان نیل می نامند. درجه استعداد هرگز با کشور محل اقامت، استعدادهای ذاتی، کروموزوم های DNA و سایر ویژگی های بیولوژیکی و فیزیکی مرتبط نخواهد بود.

روش های تشخیص استعداد نگرش ها را نشان می دهد:

• کلامی - تفکر کلامی، توانایی صحبت کردن با استعداد، تولید یکنواخت گفتار، تسلط بر خطابه.
• تفکر خلاق غیرکلامی - تصویری، که نشان می دهد یک فرد چقدر در دنیای خود با استعداد است.

این تقسیم بندی با عوامل هوشی توجیه می شود. مجازی و کلامی وجود دارد - آنچه ما می توانیم تصور کنیم، اما قادر به بیان در کلمات نیستیم. "هنرمند نیست" - نمی تواند به معنای واقعی کلمه چیزی را توصیف کند تا زمانی که به صورت شفاهی بیان مشکل را توصیف کند. ویدیوی زیر نشان می‌دهد که وقتی صحبت از عبارت "بچه با استعداد" می‌شود، چه چیزی را باید برجسته کرد.

دامنه آزمایش

در زمان ما مردم عادت کرده اند طوری فکر کنند که هر تصمیمی گرفته می شودسریع، یکنواخت و درست بود. هر یک حاکی از فرآیند قبلی است که در آن فرد قبلاً تداعی هایی را انتخاب کرده است، از الگوها و عباراتی از کلیشه ها استفاده کرده است. سنجش خلاقیت چنین فردی غیرمنطقی است، زیرا توانایی او در تفکر خلاف قوانین از بین رفته است.

هیچ راه حلی برای کارمندان اداری وجود ندارد. باید به مشتری یک مورد صحیح داده شود که برای او رضایت بخش باشد. این باید با سرعت بالا انجام شود. تنها یک روز بعد، یک کارمند اداری می تواند بهترین گزینه را ارائه دهد. چه اشکالی در پارامترهای خلاقیت وجود دارد؟ چرا زمانی که باید در موقعیت های استرس زا به فرد کمک کنند، «خوابند»؟

پارامترهای خلاقیت نسبت به فاصله از واقعیت

گیلفورد تنها 6 نوع از تفکر خلاق متفاوت را در کودکان مشخص کرد. با وجود سن کم، او اشتباه نکرد، زیرا آزمایش به صورت آزمایشی پس از ده سال دوباره انجام شد. نتایج بررسی را در جدول قرار می دهیم:

توانایی	نمرات نوجوانان	کلاسهای متوسط	دانش آموزان دبیرستان
تشخیص و برچسب زدن مشکل	حقیقت در یک مشاجره متولد می شود. وقتی بچه ها شروع به تناقض با یکدیگر کردند، به راحتی با این کار کنار آمدند.	نوجوانان نتوانستند همکاری کنند. همه می خواستند پاسخ خود را به عنوان پاسخ صحیح به اشتراک بگذارند و نمی خواستند به دیگران گوش دهند.	آنها با فرض وجود پاسخ های صحیح چند پاسخ دادند که دلایل مشکل را که از دانش آموزان خواسته شده بود نشان دادند.گروه آزمودنی ها با این کار کنار آمدند.
تولید ایده یا راه حل برای یک مشکل	کودکان پاسخ های متنوعی دادند که هر کدام تا حدی برای کار مناسب بود. با توجه به سن، پاسخ ها بهینه در نظر گرفته شد.	طبقه‌های متوسط گزینه‌های کمی ارائه می‌کردند، اما همه در مورد "بهترین" پاسخ موافق بودند، و نمی‌خواستند بیشتر فکر کنند.	در دبیرستان، دانش‌آموزان پاسخ‌های متعددی را ارائه کردند که درست تشخیص داده شد.
انعطاف پذیری و اصالت	ساده‌ترین پاسخ‌ها واقعاً درست بودند، اما در موقعیت‌های غیرمعمول، کودکان طوری پاسخ می‌دادند که گویی مشکل اصلی‌ترین چیز در زندگی آنهاست.	در نوجوانی، ضمیر ناخودآگاه، به ویژه غریزه حفظ خود ضعیف می شود. با این حال، دانش‌آموزان می‌توانستند رویکردی اصلی برای نمونه‌ای از پاسخ‌ها ارائه دهند، بدون اینکه پاسخ صحیحی ارائه کنند.	تشخیص استعداد کودکان در میان دانش آموزان دبیرستانی موفقیت آمیز بود: تولید ایده بالا بود، تولید پاسخ های مختلف نیز انجام شد.

در طول فرآیند آزمایش، همچنین پیشنهاد شد که در مواقعی که برای مقابله با محرک لازم است، به شرایط به اندازه کافی پاسخ داده شود. این شامل عدم امکان حل مسئله به روشی ساده بود (لازم بود به دنبال گزینه های دیگر بگردید، تفکر واگرا را اعمال کنید).

D. گیلفورد خاطرنشان کرد که با افزایش سن، فرد توانایی تشخیص ساده از حیله گری، پیچیده از غیر قابل حل را از دست می دهد. کودکانی که تکالیف را با بازی اشتباه گرفتند در آزمون به خوبی عمل کردند. بزرگسالان، بر اساس الگو، پیچیدگی را به خود تحمیل می کنندآنها به هیچ وجه از عهده آزمایشات بر نیامدند، اما گاهی اوقات سعی می کردند از یک موقعیت ناهنجار و غیرعادی "خارج شوند" (نه به سرعت، بلکه چند وجهی).

آزمون "ARP" برای ایجاد تفکر واگرا

تشخیص استعداد دانش آموز با انجام یک آزمون ویژه که توسط گیلفورد تهیه شده است آشکار می شود. ماهیت در استفاده از کلمات و تصویر موضوع نهفته است. از بچه ها خواسته شد کارهای زیر را انجام دهند:

• کلماتی را بنویسید که حاوی حرف "K" یا "O" باشند.
• روش های استفاده از مورد انتخابی را بنویسید.
• اشیاء را با استفاده از اشکال هندسی خاص با اندازه های مختلف بکشید.

هر آزمون دارای زیر آزمون هایی است که برای تشخیص رشد استعدادهای درخشان در مقاطع ارشد و متوسط استفاده می شود. تورنس خاطرنشان کرد که منطقی ترین و ایده آل ترین آزمون باید روند تمام مراحل را اندازه گیری کند. با این حال، در واقع، او به هیچ وجه نمی‌توانست این ایده را طرح کند، بنابراین یک پارامتر ارزیابی صدای فیگوراتیو را به آزمون اصلی گیلفورد اضافه کرد.

پایایی آزمون های تورنس بالا است: از 0.7 تا 0.9 امتیاز در مقیاس 1 امتیاز. او از دانش آموزان خواست صداهایی را با حیوانات مرتبط کنند که باعث تحریک انسان می شود. گیلفورد اصالت پاسخ ها را ارزیابی کرد. علم با هم راه‌حلی بهینه برای آزمایش و یافتن دانش‌آموز خلاقی که می‌تواند با استعداد در نظر گرفته شود، ارائه کرده است.

روش ها به سطوح مختلف پیچیدگی تقسیم می شوند: برای بچه ها فقط از مدل تست غیرکلامی استفاده می کنند، برای بزرگسالان - هر دو گزینه. تشخیصاستعدادهای پیش دبستانی به تثبیت توانایی های کودک در اوایل کودکی کمک می کند و دانش آموز دبیرستانی را برای امتحانات دانشگاه و انتخاب حرفه آماده می کند.