Max Wertheimer - یکی از بنیانگذاران روانشناسی گشتالت: زندگی نامه، کتاب، کمک به روانشناسی

2024 نویسنده: Miguel Ramacey | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 06:18

این مقاله شما را با روانشناس برجسته آلمانی، یکی از بنیانگذاران روانشناسی گشتالت، ماکس ورتهایمر آشنا می کند. در نوشته های او به مشکلات کرامت انسانی، روانشناسی شخصیت، نظریه اخلاق که در طول زندگی خود به آن پرداخته است توجه ویژه ای شده است.

بیوگرافی

Max Wertheimer (1880-1943)، خالق روانشناسی گشتالت، در پراگ به دنیا آمد. او دومین پسر از دو پسر ویلهلم و رزا زویکر ورتایمر بود. پدرش بنیانگذار یک مدرسه تجاری بسیار موفق و مبتکر به نام Handelsschule Wertheimer بود و مادرش پیانیست حرفه ای بود که در فرهنگ، ادبیات و هنر تحصیل کرده بود. از کودکی مادرش نواختن پیانو را به او آموخت و با بزرگتر شدن، مکس آموزش ویولن دریافت کرد. در نوجوانی موسیقی مجلسی می ساخت و حتی سمفونی می نوشت. به نظر پدر و مادرش این بود که او زندگی خود را با موسیقی پیوند خواهد داد، یک نوازنده حرفه ای می شود.

به لطف هنر، ماکس ورتایمر روابط اجتماعی برقرار کردبه عنوان مثال آلبرت انیشتین را در نظر بگیرید. آنها اغلب موسیقی مجلسی می نواختند و درباره مسائل فلسفی و علمی بحث می کردند. دوستان و شاگردان مکس به یاد آوردند که او چگونه بداهه نوازی را روی پیانو دوست داشت و سپس از او خواستند حدس بزند که با این آهنگسازی چه چیزی را توصیف می کند - یک شخص یا یک رویداد. او همچنین دوست داشت از نمونه هایی از آهنگسازان مختلف در سخنرانی ها و نوشته های خود برای نشان دادن مفهوم ساختار استفاده کند.

معرفی اسپینوزا

ورتایمر با افکار اجتماعی و فلسفی پدربزرگ مادری خود یاکوب زویکر آشنا شد که از بلوغ نوه اش چنان خرسند بود که در دهمین سالگرد تولدش تعدادی از آثار اسپینوزا را به او هدیه داد. جذب کامل ماکس ورتایمر در کتابی که پدربزرگش به او داده بود باعث شد تا والدینش مطالعه او را محدود کنند. این امر او را از خواندن مخفیانه اسپینوزا منصرف نکرد و از محبت کنیز که کتاب را از پدر و مادرش در سینه اش پنهان کرده بود استفاده کرد. اسپینوزا چیزی نبود که آمد، او تأثیری مادام‌العمر بر ورتایمر داشت.

دانشگاههای حداکثر

Wertheimer، پس از فارغ التحصیلی از دبیرستان (در سن 18 سالگی)، نتوانست تصمیم بگیرد که کدام تخصص را انتخاب کند. با این حال، او دانشکده حقوق دانشگاه پراگ را انتخاب کرد. او حقوق و حقوق خوانده است. تا زمانی که از دانشگاه فارغ التحصیل شد، بیشتر به فلسفه حقوق علاقه مند بود تا عمل. او دوست نداشت که محاکمه های جاری به دنبال حقیقت نبود، بلکه بیشتر به دفاع و تعقیب علاقه داشت. او همچنین به راه های رسیدن به حقیقت علاقه مند بود و اینباعث شد او در روانشناسی شهادت کار کند.

در سال 1901، مکس تحصیلات خود را در دانشگاه برلین ادامه داد، جایی که روانشناسی خواند و با کارل استامپ و فردریش شومان به تحقیق پرداخت. اما دامنه علایق او بیشتر از موضوع اصلی مطالعه بود، بنابراین تاریخ، موسیقی، هنر و فیزیولوژی را نیز در دوره تحصیلی گنجانده است. در سال 1903 در دانشگاه وورزبورگ زیر نظر اسوالد کولپه تحصیل کرد و مدرک دکترا گرفت. پایان نامه به کشف گناه یک مجرم در طول تحقیقات با استفاده از روش پیوند انجمنی کلمات اختصاص داشت.

تحقیق دکتری

تحقیق دکتری او شامل اختراع آشکارسازهای دروغ بود که او از آن به عنوان روشی عینی برای بررسی شواهد استفاده کرد. یکی دیگر از جنبه‌های کار او روش collocation بود که قبل از اینکه C. J. Jung آن را به عنوان یک روش تشخیصی توسعه دهد، ایجاد کرد.

از آنجایی که ماکس ورتهایمر از نظر مالی مستقل بود، نیازی به داشتن پست علمی نداشت و می توانست خود را وقف تحقیقات مستقل در پراگ، برلین و وین کند. او به کار بر روی اعتبار شهادت ها ادامه داد و در کلینیک اعصاب و روان دانشگاه وین، با سرگذشت بیماران مبتلا به اختلالات گفتاری و افرادی که اختلال خواندن داشتند، با آسیب به قسمت های مختلف قشر نیمکره چپ کار کرد.. او روش‌های تشخیصی جدیدی ابداع کرد که نشان داد اختلال گفتار با از دست دادن توانایی درک ساختارهای بینایی مبهم و پیچیده مرتبط است. این کارپیوند بین روانشناسی گشتالت و نظریه عصب شناسان آدمار گلب و کرت گلدشتاین است.

نظریه های گشتالت اولیه

کار در وین، ورتایمر ایده هایی را فرموله می کند که به اجزای مهم روانشناسی گشتالت تبدیل شده اند. روانشناسی گشتالت چیست؟ این شاخه ای از روانشناسی است که بر مسائل توضیح ادراک و تفکر فرد تمرکز دارد، در حالی که کلید این است که فرد چگونه اطلاعات را درک می کند.

برای ماکس ورتایمر به نظر می رسید که روانشناسی از واقعیت های عینی زندگی روزمره جدا شده است: مشکلات موجود در مرکز روانشناسی دانشگاهی شباهت کمی به رفتار واقعی انسان داشتند. به گفته ورتایمر، توسعه روش هایی ضروری بود که استانداردهای علمی دقیق را برآورده کند.

روش های برخورد با شهود

مکس ورتایمر از طریق تحقیقات خود روش هایی را برای تعیین صحت شهادت ها ارائه کرده است:

• روش تداعی ها واکنش فاعل به کلمات پیشنهادی است. او باید با کلمه‌ای که به ذهنش می‌رسد، به عنوان تداعی با کلمه پیشنهادی پاسخ دهد.
• روش بازتولید استفاده از متن حفظی است که حاوی اطلاعاتی شبیه به حقایق پنهان، شبیه به حقایق پنهان است و ربطی به حقایق پنهان ندارد. پس از مدتی، سوژه هنگام بازتولید متن اشتباه می کند.
• روش سوالات انجمنی. این مطالعه بر اساس یک لیست ویژه از سوالات اصلی است. در فرآیند یافتن پاسخ بهمواردی وجود خواهند داشت که به راه حلی برای مشکل منجر می شوند.
• روش ادراک. این بر اساس تشخیص نوع شخص بسته به سیستم های بازنمایی او است: دیداری، شنوایی، حرکتی و دیجیتال. کار بیشتر با شخصی که در کلید سیستم نمایندگی او قرار دارد.
• روش حواس پرتی شامل انواع مختلفی از جمله فریب، شوک، جریان بیش از حد اطلاعات منحرف کننده است.

آزمایش ها و تفسیرها

ورتایمر در تحقیقات خود دائماً به دنبال نمونه هایی از حوزه ادراک بود. بنابراین، با تماشای چراغ های چشمک زن در ایستگاه قطار که توهم حرکت را ایجاد می کند یا حلقه های کریسمس از چراغ هایی که به نظر می رسد در اطراف درختان "دویدن" دارند، به پدیده ای نوری فکر کرد که برای کار او مناسب بود. برای انجام این کار، او یک چراغ بارق اسباب‌بازی، یک درام چرخان با شکاف‌های مشاهده و عکس‌ها در داخل آن خرید، و با جایگزین کردن نوارهای کاغذی که روی آن‌ها یک سری خطوط برای تصاویر درون اسباب‌بازی کشید، آزمایش کرد.

نتایج مطابق انتظار بود: با تغییر فاصله زمانی بین نوردهی خطوط، او متوجه شد که می تواند یک خط پس از دیگری، دو خط در کنار یکدیگر، یا یک خط در حال حرکت از یک موقعیت به موقعیت دیگر را ببیند.. این «جنبش» به پدیده فی معروف شد و اساس روانشناسی گشتالت بود. این پدیده - پدیده فی، در سینماتوگرافی هنگام ساخت فیلم استفاده می شود. در صفحه نمایش، بیننده چیزی را می بیند که در واقع آن چیزی نیست که می بیند. می توان آن را توهم نامید. ورتایمر این را توضیح دادبیننده تأثیر «کل رویداد» را می بیند اما مجموع اجزای آن را نمی بیند. به طور مشابه، با یک گلدسته از چراغ های در حال اجرا. ناظر حرکت را می بیند، حتی اگر فقط یک لامپ در ردیف لامپ های مشابه روشن باشد.

کار سه روانشناس

مکس ورتهایمر و دو دستیارش، ولفگانگ کوهلر و کورت کوفکا، از کار و تحقیقات خود برای تشکیل مکتب گشتالت جدید استفاده کردند، زیرا متقاعد شده بودند که رویکرد بخش‌بندی شده اکثر روانشناسان برای مطالعه رفتار انسان کافی نیست. در نتیجه تحقیقات تجربی، مقاله Wertheimer "تحقیقات تجربی در درک حرکت" منتشر شد.

جنگ جهانی اول کار مشترک روانشناسان گشتالت را قطع کرد. تنها پس از اتمام آن تحقیقات بیشتر خود را ادامه دادند. کوفکا به فرانکفورت بازگشت و کوهلر مدیر مؤسسه روانشناسی در دانشگاه برلین شد، جایی که ورتایمر قبلاً در آنجا کار می کرد. آنها با استفاده از اتاق‌های متروک کاخ امپراتوری، مدرسه‌ی فارغ‌التحصیلی معروف را به همراه مجله‌ای به نام تحقیقات روان‌شناختی تأسیس کردند.

تفکر سازنده

قبل از جنگ جهانی دوم، ورتایمر و خانواده اش عازم ایالات متحده می شوند. او در آنجا به تحقیق در مورد حل مسئله یا به قول خودش «تفکر مولد» ادامه می دهد. ماکس ورتهایمر با کوفکا و کوهلر در تماس بود که کار قبلی آنها با شامپانزه ها در مورد بینش مشابه بود. او به تحقیقات در زمینه تفکر انسان ادامه داد. یک مثال معمولیاین تفکر مولد کودکی است که سعی می کند مشکلی را با یک شکل هندسی حل کند - ایجاد یک منطقه متوازی الاضلاع. ناگهان کودک قیچی را می گیرد و مثلث را در امتداد خط ارتفاع از بالای مثلث بریده و آن را می چرخاند و به طرف دیگر وصل می کند و متوازی الاضلاع تشکیل می دهد. یا، کار با پازل ها، آنها را در مکان های مناسب قرار می دهد.

Wertheimer این نوع یادگیری را "مولد" نامید تا آن را از تفکر "تباروری"، یادگیری ساده انجمنی یا آزمون و خطا که فاقد درک است متمایز کند. او درک واقعی انسان را انتقال از وضعیتی بی معنا یا غیرقابل درک به وضعیتی می دانست که معنا در آن روشن است. چنین انتقالی بیش از ایجاد ارتباطات جدید است، بلکه شامل ساختاردهی اطلاعات به روشی جدید، تشکیل گشتالت جدید است.

تفکر تولیدی اثر ماکس ورتایمر، که بسیاری از ایده های او را مورد بحث قرار می داد، پس از مرگ در سال 1945 منتشر شد.

میراث

روانشناسی گشتالت ماکس ورتایمر با روانشناسی ویلهلم وونت که به دنبال شناخت ذهن انسان از طریق شناسایی اجزای سازنده آگاهی انسان به همان روشی که ترکیب شیمیایی قابل تجزیه به عناصر است، تفاوت اساسی داشت. برای رویکرد پیچیده زیگموند فروید به آسیب شناسی روانی، یک روش جایگزین پیشنهاد شده است که توسط ماکس ورتایمر ترسیم شده است. کمک به روانشناسی وترهایمر و همکارانش با آشنایی با نام دانشجویان آنها در ادبیات روانشناسی تأیید می شود، از جمله کورت لوین، رودولف.آرنهایم، ولفگانگ متزگر، بلوما زیگارنیک، کارل دانکر، هرتا کوپفرمن و کرت گوتشالد.

کتابهای ماکس ورتایمر در حال حاضر توسط دانشجویان، پزشکان، روانشناسان استفاده می شود. این موارد عبارتند از:

• "مطالعات تجربی ادراک حرکت".
• "قوانین سازمان در اشکال ادراکی".
• "نظریه گشتالت".
• "تفکر سازنده".

مکس ورتایمر می گوید: «پیچیدگی های باورنکردنی اندیشه بشر با چیزی بیشتر از مجموع اجزای آن مرتبط است، چیزی که در آن اجزا و کل به یکدیگر متصل هستند.»