تعریف احساسات فکری با فرآیند شناخت همراه است، آنها در فرآیند یادگیری یا فعالیت علمی و خلاقانه به وجود می آیند. هر گونه کشف علم و فناوری با احساسات فکری همراه است. حتی ولادیمیر ایلیچ لنین خاطرنشان کرد که روند جستجوی حقیقت بدون احساسات انسانی غیرممکن است. نمی توان انکار کرد که حواس نقش اصلی را در مطالعه محیط توسط انسان ایفا می کند. جای تعجب نیست که بسیاری از دانشمندان در پاسخ به این سوال که چگونه توانسته اند در زمینه دانش خود به موفقیت دست یابند، بدون هیچ تردیدی پاسخ دادند که دانش علمی تنها کار و استرس نیست، بلکه یک اشتیاق بزرگ برای کار است.
معنای احساسات عقلانی چیست؟
ماهیت این احساسات بیان نگرش فرد نسبت به فرآیند شناخت است. روانشناسان می گویند که افکار و احساسات ارتباط نزدیکی با یکدیگر دارند و در یک مجموعه رشد می کنند. هدف حواس عقلی تحریک و تنظیم فعالیت ذهنی انسان است.فعالیت شناختی فرد باید موجب بازخورد عاطفی، تجربیاتی شود که مبنای ارزیابی نتایج و فرآیند خود شناخت خواهد بود. متداول ترین روش برای ایجاد چنین احساساتی از طریق بازی های ذهنی است.
رایج ترین احساسات عبارتند از تعجب، کنجکاوی، شک، میل به حقیقت و غیره. رابطه بین فعالیت شناختی و عواطف با یک مثال ساده از احساسات فکری ثابت می‌شود: وقتی غافلگیر می‌شویم، به هر قیمتی سعی می‌کنیم تضاد پیش‌آمده را حل کنیم، وضعیتی که با احساس تعجب همراه شد..
انیشتین گفت که زنده ترین و زیباترین احساس احساس یک راز حل نشده است. این احساسات است که اساس هر دانش واقعی است. در فرآیند دانش و تحقیق است که انسان به دنبال حقیقت است، فرضیه هایی را مطرح می کند، فرضیات را رد می کند و به دنبال بهترین راه برای توسعه و حل مشکلات می گردد. هر فردی در آرزوهایش می تواند گم شود و به مسیر درست بازگردد.
بسیار اوقات، جستجوی حقیقت می تواند با شک و تردید همراه باشد، زمانی که در ذهن یک فرد چندین راه برای حل یک مشکل به طور همزمان وجود دارد که با یکدیگر رقابت می کنند. فرآیند شناخت اغلب با احساس اطمینان به درستی راه حل مسئله به پایان می رسد.
در تحقق پتانسیل خلاق، شخص دارای احساسات زیبایی شناختی است که با نمایش چیزی زیبا یا وحشتناک، غم انگیز یا شاد، ظریف یا بی ادب در هنر مشخص می شود. هر احساسی همراه استارزیابی: احساسات زیباشناختی محصول رشد فرهنگی انسان است. سطح رشد و غنای این احساسات، شاخص اصلی جهت گیری و بلوغ اجتماعی فرد است.
فعالیت شناختی بر اساس انواع احساسات زیر است: اخلاقی، زیبایی شناختی و فکری. احساسات بالاتر منعکس کننده ثبات است و به معنای پایبندی کورکورانه به خواسته های لحظه ای و تجربیات عاطفی موقت نیست. این جوهر طبیعت انسان است که ما را از حیوانات متمایز می کند، زیرا آنها چنین احساساتی ندارند.
روش های تربیت اخلاقی
تربیت و شکل گیری شخصیت کودک در ارتباط تنگاتنگ با اصول و آرمان های جامعه موجود صورت می گیرد. روش‌های تربیت اخلاقی روش‌های تأثیر تربیتی است که بر اساس این اهداف و آرمان‌های جامعه استوار است. محبوب ترین روش بازی های فکری است.
وظیفه مربی این است که از کودکی پایه انسان گرایی را برای کودک بگذارد، به همین دلیل است که روش های تربیتی باید بر اساس انسانیت باشد. به عنوان مثال، پرورش جمع گرایی در کودک شامل سازماندهی سرگرمی های روزانه کودک به گونه ای است که میل و توانایی نسل جوان برای همکاری با یکدیگر و در نظر گرفتن خواسته ها و احساسات سایر کودکان رشد می کند. با هم بازی کنید، مراقب والدین و دوستان باشید، با هم کار کنید و غیره. یا تربیت عشق به وطن مبتنی بر القای حس میهن پرستی در کودک است و واقعیت اطراف را با آن پیوند می دهد.کار آموزشی.
شکل دادن به شخصیت کودک
نقش اصلی در فرآیند فعالیت شناختی کودکان توسط انگیزه هایی ایفا می شود که کودک را تشویق می کند تا مطابق با الگوی رفتاری پذیرفته شده عمل کند. این انگیزه ها باید اخلاقی باشد. به عنوان مثال، میل به کمک به همسایه در شرایط دشوار، کمک به سالمندان و دفاع از کوچکترها. اساس آنها نوع دوستی است، انجام بلاعوض برخی اعمال، بدون منفعت برای خود. همچنین، انگیزه‌ها می‌توانند خودخواهانه باشند، مانند تلاش برای به دست آوردن بهترین اسباب‌بازی‌ها برای خود، ارائه کمک فقط برای یک پاداش خاص، دوست‌یابی با همسالان قوی‌تر به هزینه افراد ضعیف و غیره. و اگر کودکان خردسال در سنین پیش دبستانی هنوز از آنچه در حال رخ دادن است آگاهی ضعیفی ندارند و صحبت از تربیت اخلاقی زود است، پس از سن دبستان، انگیزه های رفتار و اعمال نشان دهنده سطح خاصی از تربیت و جهت گیری اخلاقی است. فردی.
احساسات فکری چیست؟
این نوع احساسات دارای تنوع قابل توجهی است. احساسات فکری عبارتند از: احساس وضوح یا شک، تعجب، گیجی، حدس و اطمینان.
احساس وضوح
چنین احساس عقلانی به عنوان احساس وضوح، انسان در لحظه ای تجربه می کند که مفاهیم و قضاوت ها به وضوح به ما ارائه می شود و با تردید همراه نیست. هر فردی زمانی که افکار در سرش معلق می ماند، احساس ناراحتی و بی قراری می کنددر مورد آگاهی از یک پدیده خاص، آنها گیج می شوند و به یک تصویر خاص اضافه نمی شوند. و در عین حال، زمانی که افکار در سر مرتب، آزاد و دارای توالی منطقی خاص خود هستند، احساس رضایت خوشایندی را تجربه می کند. بگذارید این منطق فقط برای ما روشن باشد، مهم این است که آدم احساس راحتی کند و آرامش داشته باشد.
احساس شگفتی
وقتی با آن پدیده ها و رویدادهایی که برایمان جدید و ناشناخته هستند سروکار داریم، اگر اتفاقی بیفتد که هنوز به ذهن ما تسلیم نشده باشد، احساس شگفتی عمیقی را تجربه می کنیم. اگر در مورد فرآیند شناخت صحبت کنیم، غافلگیری احساس خوشایندی است که ماهیت شادی دارد. دکارت خاطرنشان کرد که وقتی انسان رویدادها را دنبال می کند، از این واقعیت که پدیده های جدید و ناشناخته احساس لذت را در فرد ایجاد می کند، لذت می برد. این شادی فکری است. به هر حال، فرآیند شناخت فقط در پیش است. احساسات فکری یک فرد ما را وادار به شروع فعالیت های شناختی می کند.
احساس گیجی
اغلب در فرآیند شناخت یک پدیده در مراحل خاص، زمانی که حقایق به دست آمده در ارتباطات شناخته شده و ایجاد شده از قبل نمی گنجد، فرد با مشکلاتی مواجه می شود. احساس گیجی علاقه به روند بعدی تحقیق را تحریک می کند و منبع هیجان است.
حدس زدن
در فرآیند فعالیت شناختی، اغلب با چنین احساسی به عنوان حدس و گمان مواجه می شویم. وقتی تحقیق شدپدیده ها هنوز به طور کامل مورد مطالعه قرار نگرفته اند، اما دانش به دست آمده در حال حاضر برای ایجاد فرضیات در مورد دانش بیشتر کافی است. روانشناسان احساس حدس و گمان را با مرحله ساختن فرضیه در فعالیت های پژوهشی مرتبط می دانند.
احساس اعتماد به نفس
معمولاً در مرحله تکمیل فعالیت شناختی رخ می دهد، زمانی که صحت نتایج به دست آمده بدون شک است. و ارتباط بین عناصر پدیده مورد مطالعه نه تنها با حدس و گمان، بلکه با موارد واقعی از عمل نیز منطقی، موجه و تأیید شده است.
احساس شک
احساسی که تنها زمانی به وجود می آید که مفروضات با تضادهای مشروع ناشی از آن رقابت کنند. این احساسات باعث تشویق فعالیت های تحقیقاتی شدید و تأیید جامع حقایق مورد مطالعه می شود. همانطور که پاولوف گفت، برای اینکه نتایج فعالیت علمی مثمر ثمر باشد، باید دائماً خود را بررسی کرد و در حقایق به دست آمده شک کرد.
اغلب می توانید بشنوید که در علم جایی برای احساسات وجود ندارد، اما این اساساً اشتباه است. فردی که فعالیت پژوهشی او با تجربیات عمیق فکری همراه باشد، به نتایج بسیار بیشتری دست می یابد، زیرا با کار خود «سوخته» می شود و تمام توان خود را برای آن به کار می گیرد.
