شرطی سازی عامل: اصول اولیه. برس فردریک اسکینر

2024 نویسنده: Miguel Ramacey | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 06:18

در روانشناسی، اصطلاحات و مفاهیم زیادی وجود دارد که برای افراد دور از افراد شاغل در این زمینه کاملاً واضح نیست. چنین عباراتی کاملاً مرموز به نظر می رسد و به نظر می رسد که چیزی بسیار پیچیده در پشت آنها پنهان شده است. با این حال، در واقعیت، همه چیز بسیار ساده تر است و در پشت اصطلاحات علمی معمولاً فرآیندهای ساده و شناخته شده ای وجود دارد، پدیده هایی که اغلب در زندگی روزمره قابل مشاهده هستند. "شرطی کردن عامل" دقیقاً چنین مفاهیمی است.

عملگر چیست؟

این اصطلاح از ترکیب دو کلمه تشکیل شده است که اولین کلمه کلید درک معنای آن است. از کلمه لاتین operatio می آید که به معنای "عمل"، "نفوذ" است.

در چنین جهتی از روانشناسی مانند رفتارگرایی، اصطلاح "عمل کننده" به عنوان متضاد مفهوم "پاسخ دهنده" استفاده می شود. انواع پاسخ‌های رفتاری را مشخص می‌کند که فاقد شرایط محرک اولیه هستند.

ویژگی اصلی این واکنش های رفتاری را همین روش تأثیرگذاری بر محیط می دانند که منجر به زنجیره های مختلف واکنش می شود. به عنوان مثال، یک موش یا موش قرار داده شده درجعبه آزمایشگاهی "با یک دکمه"، صرف نظر از اینکه چه چیزی به عنوان محرک عمل می کند، با فشار دادن "اهرم" داخلی پاسخ می دهد.

مفهوم "شرطی کردن عامل" چگونه بوجود آمد؟ چه کسی این اصطلاح را ابداع کرد؟

اگرچه یک آمریکایی این اصطلاح را وارد فرهنگ لغت علمی کرد، اما جهان ظاهر آن را مدیون یک دانشمند روسی است. برای اولین بار این عبارت برای اشاره به انواع خاصی از واکنش های رفتاری توسط B. F. Skinner، استاد دانشگاه هاروارد و مینه سوتا، روانشناس، مخترع و نویسنده استفاده شد.

اما او پس از آشنایی با آثار دانشمند روسی این کار را انجام داد. با الهام از یکی از مشهورترین روانشناسان قرن گذشته، IP Pavlov. البته با کار و تحقیقاتش در زمینه رفلکس. این آمریکایی به مطالعه انجام شده توسط پاولوف در مورد فرآیندهای تشکیل و توسعه رفلکس های شرطی که هنگام ظاهر شدن یک عامل تحریک کننده یا اثر تحریک کننده رخ می دهد بسیار علاقه مند بود.

بورس فردریک اسکینر کی بود؟

یکی از تأثیرگذارترین و مشهورترین روانشناسان آمریکایی در 20 مارس 1904 به دنیا آمد. و این مرد در سال 1990 در 18 اوت درگذشت. یعنی او تمام مظاهر اصلی دستاوردهای پیشرفت فناوری و علم را که قرن گذشته را پر کرده بود، یافت. او در پنسیلوانیا، در شهر Susquehanna به دنیا آمد.

اسکینر پیرو رفتارگرایی بود - جهتی در روانشناسی که رفتار مردم و حیوانات را نتیجه تعامل آنها با واقعیت اطراف می داند.

نظریه شرطی سازی رفلکس ها برای این دانشمند شهرت جهانی به ارمغان آورد. شرطی سازی عامل اصلی ترین "فرزند مغز" او شد، کار زندگی او. اسکینر در حمایت از نظریه خود تعدادی مقاله روزنامه نگاری و آثار داستانی نوشت که در آنها امکان استفاده عملی از تکنیک روانشناختی خود را بررسی کرد. اگرچه این آثار به طور گسترده شناخته شده نبودند، اما به لطف آنها این دانشمند یکی از پیشینیان مهندسی اجتماعی در نظر گرفته شد.

جعبه اسکینر چیست؟

نام دانشمند تجهیزات آزمایشگاهی است که تقریباً در همه مؤسسات و حتی در محافل کودکان موجود است. البته اگر رفتار، تشکیل و تثبیت رفلکس ها را مطالعه کنند. البته، ما در مورد جعبه اسکینر صحبت می کنیم.

این تجهیزات یک جعبه یا جعبه نسبتاً جادار است که حیوان مشاهده شده معمولاً موش یا موش در آن قرار می گیرد. خود جعبه به طور ایده آل در برابر صدا و نور غیر قابل نفوذ است. این امر برای حذف عوامل غیرضروری تصادفی که می توانند بر خلوص نتایج مطالعه تأثیر بگذارند، ضروری است.

داخل جعبه یک "دکمه" یا چندین وجود دارد که معمولاً به آنها اهرم می گویند. از نظر فنی، روند تحقیقات مدرن به این صورت است:

• حیوان یک دکمه یا اهرم را فشار می دهد؛
• سوئیچ این را می گیرد و به رایانه منتقل می کند.

البته، قبل از ظهور فناوری های پیچیده برایحیوانات آزمایشی مستقیماً مشاهده شدند. مدل تجهیزات توسعه یافته توسط اسکینر برای مطالعه پاسخ های رفتاری نه تنها در موش ها یا موش ها مناسب است. هر حیوان یا پرنده ای را می توان در جعبه قرار داد.

تقاضا دارد؟

B. اف. اسکینر ایده های مطرح شده در آثار دانشمند روسی را توسعه داد و به علاوه، او کاربرد عملی آنها را یافت.

اصول نظری تدوین شده توسط دانشمند در عمل در زمینه های زیر اعمال می شود:

• درمان اصلاحی رفتاری؛
• یادگیری برنامه ریزی شده;
• تحلیل رفتار کاربردی.

یادگیری برنامه ریزی شده توسط خود اسکینر توسعه داده شد. با اشتیاق فراوان توسط جامعه علمی مورد استقبال قرار گرفت و از اواسط قرن گذشته با موفقیت در زمینه های مختلف استفاده شد.

این چیست؟ تعریف

شرطی سازی عامل در روانشناسی زنجیره خاصی از واکنش هاست که رفلکس های شرطی اما پایدار را تشکیل می دهد. ویژگی شکل گیری و توسعه واکنش های عامل رفلکس این است که آنها با تقویت و نه تحریک تشکیل می شوند.

البته، عاملی به عنوان محرک وجود دارد. اما نقش کلیدی به آن اختصاص داده نمی شود، بلکه نقش عامل اصلی وقوع واکنش رفتاری است، یعنی در تشکیل یک رفلکس پایدار دخیل نیست.

منظور از یادگیری چیست؟

یادگیری عامل مستقیماً خود فرآیند آموزشی است که طی آن یک رفلکس ایجاد می شود یا به دست می آید. بار معنایی اصلی در این واژه نهفته استدر مورد کلمه "یادگیری". یعنی ماهیت آن «آموزش» یک رفلکس، یک واکنش خاص، یک نوع رفتار است.

البته یادگیری عاملی مبنایی دارد که بر آن استوار است. به عنوان یک پایه، از رفتار استفاده می شود که عملگر نیز نامیده می شود. این نوع خاصی از تجلی واکنش ها است که بر واقعیت اطراف یا محیط تأثیر می گذارد. عامل مدیریتی در این نوع واکنش در پیامدهای خود رفتار پنهان است. به عبارت ساده، علاقه و انگیزه در بروز نوع عملگر واکنش‌های رفتاری در شروع پیامدهای عمل، در نتیجه آن نتیجه می‌گیرد.

طرح کلی تحلیل عامل

هنگامی که از روش تحلیل استفاده می شود، شرطی سازی عامل اسکینر از همان اصول اولیه سایر شاخه های علمی روانشناسی استفاده می کند.

در شکل تعمیم یافته، طرح تحلیل از روابط بین مفاهیم زیر تشکیل شده است:

• عملکرد؛
• عواقب آن؛
• شرایط قبلی منجر به واکنش.

اینها مفاهیم اصلی هستند که شرطی شدن عامل اسکینر را تشکیل می دهند.

منظور از عامل در نظریه اسکینر چیست؟

عملکرد در این جهت روانشناختی مجموعه یا دنباله ای از اعمال آشفته نامیده می شود که با نتیجه فوری آنها تعیین می شود.

تعریف فقط در نگاه اول گیج کننده به نظر می رسد، در واقع همین استمعنی بسیار ساده است عامل نه توسط محرک، بلکه از نظر عملکردی، یعنی با تغییراتی که به دنبال عمل انجام می شود، تعیین می شود. یعنی اگر عملی برای شخص مرتکب عواقب خوشایندی در پی داشته باشد، قطعاً دوباره تکرار خواهد شد.

پیامدهایی که یک عمل منجر به آن می شود و نیروی محرکی برای تکرار آن دارد، تأثیرات پساجرایی نامیده می شود.

مشروط چیست؟ منظور از شرط چیست؟

این اصطلاح نه تنها برای افرادی که از روانشناسی به دور هستند، بلکه به آن علاقه دارند، بلکه برای دانش آموزان نیز بزرگترین مشکلات را ایجاد می کند.

این کلمه به روابطی اشاره دارد که بین مفاهیمی که زنجیره واکنش هایی را تشکیل می دهند که شرطی شدن عامل را مشخص می کنند، برقرار می شود. این اصطلاح همچنین نشان دهنده رابطه بین واکنش های رفتاری و عوامل خارجی، رویدادها، موقعیت ها، شرایط است. بنابراین، طرح تعمیم یافته تحلیل به عنوان یک احتمال ترکیبی سه جانبه نشان داده می شود.

یک شرط در چارچوب این جهت روانی عوامل یا ترکیبات آنهاست که وجود آنها ممکن است، اصلا ضروری نیست. به عبارت دیگر، تمام اجزای متغیر موجود در شرطی سازی عامل تحت این مفهوم قرار می گیرند.

درباره انواع شرطی سازی و اشکال یادگیری

مفهوم شرطی سازی عامل دو شکل عمده دارد که فرآیند تشکیل رفلکس به خود می گیرد. اینها شامل یادگیری خلاق و ابزاری است.

یادگیری خلاق مستلزم درجه بالایی از فعالیت ذهن است و با یادگیری ابزاری بیشتر متفاوت است.یک تکنیک پیچیده برای تقویت رفلکس در حال ظهور.

مثلاً، اگر کودکی پشت تخته سیاه پاسخی درخشان بدهد و معلم علناً و فوراً از او تعریف کند، این یک تقویت کننده در چارچوب شرطی سازی خلاق عملگر است. اما بلیت فیلم دریافتی از والدین برای نمره خوب در دفتر خاطرات تشویقی است که هیچ ارتباط مستقیمی با ایجاد رفلکس ندارد.

یادگیری ابزاری یک تقویت ساده از یک عمل خود به خودی است. به عبارتی روش «هویج و چوب». تنها ویژگی این است که پاداش و مجازات بلافاصله پس از عمل، بدون تأخیر دنبال می‌شود.

آیا شرطی کردن با یادگیری ارتباط دارد؟

نظریه شرطی سازی عامل اساس عادت کردن به چیزی، آموزش و القای مهارت های مفید است. هر فرآیند آموزشی با تکرار مکرر و همراهی هر عمل با تقویت مداوم صورت می گیرد. عادت خوب و بد اینگونه شکل می گیرد.

به عنوان مثال، برخی از کودکان به سرعت به مسواک زدن عادت می کنند و به طور انعکاسی این روش بهداشتی را تا آخر عمر تکرار می کنند، بدون اینکه فکر کنند که آیا به آن نیاز است یا خیر. از سوی دیگر، دیگران باید دائماً نیاز به مراقبت از دهان را یادآور شوند و وقتی بزرگ می شوند، اغلب آن را فراموش می کنند. چرا این اتفاق می افتد؟ زیرا در حالت اول هنگام القای عادت از شرطی شدن عامل استفاده می شد. یعنی کودک مورد تمجید یا تایید قرار گرفت، پس از اتمام مسواک زدن به او توجه کرد.در مورد دوم، نوزاد هیچ عکس العملی از بزرگترها نسبت به عملی که مرتکب شد ندید. به همین دلیل است که ثابت نشد، به یک رفلکس شرطی تبدیل نشد.

علاوه بر تربیت کودکان و ایجاد مهارت های خاص در آنها، شرطی سازی رفلکس به طور گسترده ای در آموزش استفاده می شود. در واقع، هر گونه آموزش حیوانی دقیقاً بر اساس شرطی سازی عامل ساخته شده است.

مثلاً هنگام آموزش دستور «نشستن» یا هر دستور دیگری به سگ خانگی، آنها را مجبور به انجام عمل مورد نظر می کنند و پس از آن بلافاصله نتیجه را با تمجید و تمجید درست می کنند. بنابراین، یک عادت در حیوان ایجاد می شود یا یک رفلکس شرطی شکل می گیرد. با شنیدن ترکیب خاصی از صداها، سگ بلافاصله، بدون معطلی یا تردید، می نشیند. اگر در طول تمرین، شرطی سازی عامل رفلکس ها درگیر نباشد، نتیجه حاصل نمی شود.

این تکنیک ضروری است و در صورت لزوم، از بین بردن رفلکس اکتسابی موجود است. یعنی اگر می خواهید یک عادت بد را کنار بگذارید، هر پرهیز از یک عمل نامطلوب باید فوراً تقویت شود، مثلاً با تمجید. به این ترتیب، می‌توانید به سرعت بچه‌ها را از «نیکه زدن» مداد یا خودکار کنار بگذارید یا برخی عادات بد دیگر را کنار بگذارید.